10. Sınıf Edebiyat Sayfa 13-14-15 Cevapları MEB

10. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 13-14-15 Cevapları MEB Yayınları, Sözün Ezgisi temasındaki Konuya Başlarken soruları ile şiirin özelliklerini tanıtan bilgi görseli çalışmalarının cevaplarını içermektedir. Bu sayfalarda koşma, şiir ve türkü ilişkisi ile tema, kafiye, redif, nazım birimi ve ölçü üzerinde durulmaktadır.

10. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 13 Cevapları

Koşma – Konuya Başlarken

Aşağıdaki şiirden ve karekodda verilen türküden faydalanarak soruları cevaplayınız.

1. Soru: Okuduğunuz şiir ile dinlediğiniz türkü arasındaki farklılıklar nelerdir? Örnek Cevap: Türküde şiire ezgi, ritim ve yorum eklenir. Şiiri okurken ise kelimeler ve anlam daha çok ön plana çıkar.

2. Soru: Not aldığınız farklılıkların nedenleri hakkındaki görüşlerinizi açıklayınız. Örnek Cevap: Farklılıklar, şiir ve türkünün sunuluş biçiminden kaynaklanır. Türkü müzikle seslendirilirken şiir doğrudan okunabilir.

3. Soru: Okuduğunuz şiirden mi, dinlediğiniz türküden mi daha fazla etkilendiniz? Gerekçeleriyle açıklayınız. Örnek Cevap: Türküden daha fazla etkilendim. Çünkü ezgi ve vurgu, sözlerdeki duyguyu daha güçlü hissetmemi sağladı.

4. Soru: Koşmadaki isim ve sıfat tamlamalarını tespit ederek bunların şiire katkıları hakkındaki fikirlerinizi açıklayınız. Kısa Cevap:
İsim tamlaması: devr-i Adem (Adem'in devri).
Tamlayanı düşmüş isim tamlamaları: serime, elim, ümidini, hanen, malın.
Sıfat tamlamaları: bu telaş, deli gönül, iki adam, şu yalan dünya, bir top bez. Detaylı Cevap: Bu tamlamalar şiirde aitlik, nitelik ve miktar ilişkilerini belirginleştirir. Özellikle “deli gönül” ve “yalan dünya” ifadeleri şiirin anlamını ve duygusunu güçlendirir.

10. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 14 Cevapları

Şiir Türüyle İlgili Bilgi Görseli

Kısa Cevap: Bu sayfada doğrudan cevaplanacak ayrı bir soru veya boşluk bulunmamaktadır. 14. sayfadaki bilgiler, 15. sayfadaki koşmada bulunan boşlukları tamamlamak için kullanılmaktadır.

Bilgi Notu: Şiirde ana duyguya tema, ses ve söyleyiş uyumuna ahenk denir. Şiir dili; çağrışım, imge, sembol ve sanatlı söyleyişlerden yararlanabilir.

10. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 15 Cevapları

Karacaoğlan’ın Koşması – Boşluk Doldurma

Kısa Cevap: Bilgi görselindeki boşluklar aşağıdaki şekilde tamamlanabilir.

İstenen Bilgi	Cevap
Bu koşmanın teması	Ayrılık, yoksulluk ve ölüm
-aş	Tam kafiye
-a	Redif
-r	Yarım kafiye
-di / -du	Redif
-ç	Yarım kafiye
-ilmez / -ülmez	Redif
Bu koşmanın nazım birimi	Dörtlük
Bu koşmanın ölçüsü	11'li hece ölçüsü

Detaylı Cevap: “Taşa / kardaşa / yaşa” kelimelerinde -a redif, -aş tam kafiyedir. “İndirdi / soldurdu / gönderdi” kelimelerinde geçmiş zaman eki -di/-du redif, öncesindeki ortak -r sesi yarım kafiyedir. “Göçülmez / içilmez / seçilmez” kelimelerinde ise -ilmez/-ülmez redif, öncesindeki -ç sesi yarım kafiyedir.

Nakarat (Kavuştak): “Bir ayrılık bir yoksulluk bir ölüm” dizesidir.

Mahlas: Son dörtlükte geçen Karac'oğlan sözüdür.

KİTABIN TÜM CEVAPLARI

Bütün sayfalara ait açıklamalı çözümleri 10. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları sayfasında inceleyebilirsiniz.

Sıkça Sorulan Sorular

13. sayfadaki koşmanın şairi kimdir?

“Daha senden gayrı âşık mı yoktur” dizesiyle başlayan koşmanın şairi Âşık Ruhsatî'dir.

15. sayfadaki koşmanın teması nedir?

Koşmada ayrılık, yoksulluk ve ölüm ele alınmaktadır.

Karacaoğlan'ın koşmasının ölçüsü ve nazım birimi nedir?

Koşma 11'li hece ölçüsüyle söylenmiş ve dörtlük nazım birimi kullanılmıştır.

10. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 13-14-15 Cevapları MEB Yayınları - Koşma ve Şiirin Özellikleri

Google’da Kaynağınızı Siz Seçin