5. Sınıf İngilizce Ders Kitabı 1. Ünite Hello! Cevapları Pasifik Yayınları

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 9 Cevapları

What are the main functions covered in Unit 1: Hello?
English: The main functions covered in Unit 1: Hello include greeting and meeting people, expressing likes and dislikes, and making simple inquiries.
Türkçe: Unit 1: Hello'da ele alınan ana işlevler, insanlarla tanışma ve selamlaşma, beğenileri ve hoşlanmadıkları şeyleri ifade etme ve basit sorgulamalar yapmayı içerir.

What are the language skills and learning outcomes for students in this unit?
English: In this unit, students will be able to understand simple personal information through listening, introduce themselves and exchange simple personal information through speaking, and read picture stories, conversations, and timetables.
Türkçe: Bu ünitede, öğrenciler dinleyerek basit kişisel bilgileri anlayabilecek, kendilerini tanıtarak ve basit kişisel bilgileri paylaşarak konuşma becerilerini geliştirebilecek ve resimli hikayeler, diyaloglar ve ders programlarını okuyabileceklerdir.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 10 Cevapları

GET READY!

1. Let’s remember the countries and nationalities. Match the countries with the nationalities. Then say the Turkish names of them. (Ülkeleri ve milletleri hatırlayalım. Ülkeleri milliyetlerle eşleştirin. Daha sonra bunların Türkçe adlarını söyleyin.) (egitim.net.tr)

1. Eşleştirme Etkinliği: Ülkeler ve Milliyetler

Sayfa 10'da yer alan "Get Ready!" etkinliğinde, öğrencilerden ülkeler ile bu ülkelere ait milliyetleri eşleştirmeleri istenir. Ayrıca, bu ülkelerin ve milliyetlerin Türkçe karşılıklarını söylemeleri beklenir. Aşağıda, etkinliğin doğru eşleştirmeleri verilmiştir:

• 1. JAPAN - f. Japanese (Japonya - Japon)
• 2. THE USA - i. American (ABD - Amerikalı)
• 3. BRITAIN - b. British (İngiltere - İngiliz)
• 4. CHINA - c. Chinese (Çin - Çinli)
• 5. SPAIN - g. Spanish (İspanya - İspanyol)
• 6. TÜRKİYE - a. Turkish (Türkiye - Türk)
• 7. RUSSIA - j. Russian (Rusya - Rus)
• 8. FRANCE - e. French (Fransa - Fransız)
• 9. ITALY - d. Italian (İtalya - İtalyan)
• 10. GERMANY - h. German (Almanya - Alman)

Bu etkinlik, öğrencilerin ülkeler ve milliyetler hakkında bilgi sahibi olmalarını ve kelime bilgilerini geliştirmelerini sağlar.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 11 Cevapları

2. Dinleme Etkinliği: Nerelisin?

Dinleme etkinliğinde öğrencilerden, belirli karakterlerin nereli olduklarını belirlemeleri istenir. Öğrenciler, ses kaydını dinleyerek karakterlerin isimleri ve geldikleri ülkelerle eşleştirirler:

• A. DIANA AND AWANI - SPAIN - THE USA (İspanya - ABD)
• B. MELİS AND DAIKI - TÜRKİYE - JAPAN (Türkiye - Japonya)
• C. PENELOPE AND JACK - BRITAIN - PAKISTAN (İngiltere - Pakistan)

Bu etkinlik, öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmelerine ve farklı aksanları tanımalarına yardımcı olur.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 12 Cevapları

4. Read the questions about part 3 and say the answers.

Okuma ve Konuşma: Karakterlerin Memleketleri

Bu sayfada, öğrenciler okudukları metinle ilgili soruları cevaplayarak bilgilerini pekiştirirler:

1. Where is Awani from?
   English: Awani is from the USA.
   Türkçe: Awani ABD'den.

2. Where is Diana from?
   English: Diana is from Spain.
   Türkçe: Diana İspanya'dan.

3. Where is Penelope from?
   English: Penelope is from Britain.
   Türkçe: Penelope İngiltere'den.

Konuşma etkinliğinde ise öğrencilerden, dinleme metnindeki diyaloglara benzer kendi diyaloglarını oluşturmaları ve sınıfta canlandırmaları istenir. Bu, öğrencilerin özgüvenlerini ve dilde spontane konuşma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur.

SPEAKING

5. Listen to part 3 again. Make similar dialogues.

Speaking and Song Time

5. Konuşma Etkinliği: Diyalog Oluşturma (Speaking Activity: Make Similar Dialogues)

Soru: Öğrencilerden bu etkinlikte ne yapmaları isteniyor?

Cevap:

English: In this speaking activity, students are asked to listen to part 3 of the audio again and create similar dialogues with their partners. The goal is to practice speaking and improve conversational skills by using the phrases and vocabulary they learned in the lesson. Students should focus on exchanging personal information, such as their names, where they are from, their likes and dislikes, and any other relevant details.

Türkçe: Bu konuşma etkinliğinde, öğrencilerden 3. bölümü tekrar dinlemeleri ve partnerleriyle benzer diyaloglar oluşturmaları istenir. Bu etkinliğin amacı, öğrencilerin konuşma pratiği yapmalarını ve ders boyunca öğrendikleri ifadeler ve kelime bilgilerini kullanarak iletişim becerilerini geliştirmektir. Öğrenciler, isimleri, nereli oldukları, sevdikleri ve sevmedikleri şeyler gibi kişisel bilgileri değiş tokuş etmeye odaklanmalıdır.

Örnek Diyalog (Sample Dialogue):

• Student A: Hi! My name is Ayşe. What’s your name?
• Student B: Hello, Ayşe! I’m John. Where are you from?
• Student A: I’m from Turkey. How about you?
• Student B: I’m from England. What do you like to do in your free time?
• Student A: I like playing soccer. What about you?
• Student B: I enjoy reading books.

SONG TIME

6. Listen and sing the song.

Şarkı Zamanı: Şarkıyı Dinle ve Söyle (Song Time: Listen and Sing the Song)

Soru: Bu etkinlikte öğrencilere ne yapmaları isteniyor?

Cevap:

English: In the "Song Time" activity, students are asked to listen to the song provided in the lesson and sing along. The song includes greetings in different languages and simple sentences about where people are from, which helps students learn and practice new vocabulary in a fun and engaging way. This activity aims to reinforce students' listening skills, pronunciation, and rhythm while making learning enjoyable.

Türkçe: "Şarkı Zamanı" etkinliğinde, öğrencilerden derste verilen şarkıyı dinlemeleri ve birlikte söylemeleri istenir. Şarkı, farklı dillerde selamlaşma ifadeleri ve insanların nereden geldiklerine dair basit cümleler içerir. Bu etkinlik, öğrencilerin yeni kelime bilgilerini eğlenceli ve ilgi çekici bir şekilde öğrenmelerine ve pratik yapmalarına yardımcı olur. Etkinliğin amacı, öğrencilerin dinleme becerilerini, telaffuzlarını ve ritim duygularını güçlendirmektir.

Şarkı Sözleri Örneği (Sample Song Lyrics):

• Hello! Bonjour! Ni hao! Ahn-nyung!
• Hello! Bonjour! Ni hao! Ahn-nyung! Repeat
• Where are you from? Where where are you from?
• I’m from Singapore. I’m from Seattle.
• Where are you from? Where where are you from?
• I’m from London. London!
• I’m from Canada. I’m from China.
• Where are you from? Where where are you from?
• I’m from Korea. Korea!

Bu etkinlikler, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerine ve öğrenmeyi daha keyifli hale getirmelerine yardımcı olur.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 13 Cevapları

PUZZLE TIME

7. Do the puzzle. Read the nationalities and write the countries.

Bulmaca Zamanı: Ülkeler ve Milliyetler

"Puzzle Time" etkinliğinde, öğrencilere bazı milliyetler verilmiş ve bu milliyetlere ait ülkeleri bulmaları istenmiştir:

Down (Aşağı):

1. French - France (Fransa)
2. Pakistani - Pakistan (Pakistan)
3. Russian - Russia (Rusya)
4. Iraqi - Iraq (Irak)

Across (Yatay):

3. German - Germany (Almanya)
4. Italian - Italy (İtalya)
5. Turkish - Turkey (Türkiye)
7. Iranian - Iran (İran)
8. Spanish - Spain (İspanya)
10. Japanese - Japan (Japonya)

Bu etkinlik, öğrencilerin kelime dağarcığını geliştirir ve onları farklı ülkeler ve kültürlerle tanıştırır.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 14 Cevapları

READING

8. Okumadan Önce Sorulan Soru (Before You Read):

Soru: Okumadan önce öğrencilere hangi soru soruluyor?

English: Before reading, students are asked, "What is your school’s name?" This question encourages students to think about their own school and to practice talking about it in English. It also helps set the context for the upcoming dialogue where the characters discuss their schools and the languages they speak.

Türkçe: Okumadan önce öğrencilere "Okulunuzun adı nedir?" sorusu soruluyor. Bu soru, öğrencilerin kendi okulları hakkında düşünmelerini ve İngilizce konuşma pratiği yapmalarını teşvik eder. Ayrıca, karakterlerin okulları ve konuştukları diller hakkında konuşacakları yaklaşan diyaloğun bağlamını oluşturur.

9. Okuma Etkinliği: Diyalogu Okuyun ve Dil İsimlerinin Altını Çizin (Read the Dialogue and Underline the Language Names):

Soru: Öğrencilerden okuma etkinliğinde ne yapmaları isteniyor?

Cevap:

English: Students are asked to read the dialogue between Zeynep and Pam and underline the names of the languages mentioned in the text. The dialogue is about the schools they attend and the languages they speak, which helps students understand how to talk about their own educational experiences and linguistic abilities.

Türkçe: Öğrencilerden Zeynep ve Pam arasındaki diyaloğu okumaları ve metinde geçen dil isimlerinin altını çizmeleri istenir. Diyalog, karakterlerin gittikleri okullar ve konuştukları diller hakkında olup, öğrencilerin kendi eğitim deneyimlerini ve dil becerilerini nasıl ifade edebileceklerini anlamalarına yardımcı olur.

Diyalog Metni ve Altı Çizili Diller:

• Zeynep: Where do you study, Zeynep?
• Pam: At English School. How many languages do you speak?
• Zeynep: I study at Atatürk Secondary School, Pam. You?
• Pam: Two. I speak English and Turkish.

10. Okudukları Okullar: (What Schools Do They Go To? Write the Names):

Soru: Zeynep ve Pam hangi okullara gidiyorlar? İsimlerini yazınız.

Cevap:

English:

• Zeynep goes to Atatürk Secondary School.
• Pam goes to English School.

Türkçe:

• Zeynep, Atatürk Ortaokulu'na gidiyor.
• Pam, English School'a gidiyor.

Bu etkinlik, öğrencilerin okuma metinlerinden bilgi çıkarmalarını ve doğru cevapları yazmalarını teşvik eder.

11. Çiftler Halinde Çalışma: Okul ve Konuşulan Diller Hakkında Sorular Sorma (Work in Pairs: Ask and Answer About Your School and the Languages You Speak):

Soru: Öğrenciler bu etkinlikte ne yapmalıdır?

Cevap:

English: In this speaking activity, students are asked to work in pairs and ask each other questions about their schools and the languages they speak. They should practice using phrases like "What is your school's name?", "How many languages do you speak?", and "Which languages do you speak?" This activity aims to improve their conversational skills and their ability to exchange personal information in English.

Türkçe: Bu konuşma etkinliğinde, öğrencilerden çiftler halinde çalışmaları ve birbirlerine okulları ve konuştukları diller hakkında sorular sormaları istenir. "Okulunuzun adı nedir?", "Kaç dil konuşuyorsunuz?" ve "Hangi dilleri konuşuyorsunuz?" gibi ifadeleri kullanarak pratik yapmaları gerekmektedir. Bu etkinlik, öğrencilerin konuşma becerilerini ve kişisel bilgileri İngilizce olarak paylaşma yeteneklerini geliştirmeyi amaçlar.

Örnek Diyalog (Sample Dialogue):

• Student A: What is your school’s name?
• Student B: My school’s name is Green Valley Secondary School. How many languages do you speak?
• Student A: I speak three languages: English, Spanish, and Turkish. What about you?
• Student B: I speak two languages: English and French.

Bu etkinlikler, öğrencilerin hem okuma-anlama hem de konuşma pratiği yapmalarını sağlayarak, dil becerilerini çeşitli şekillerde geliştirmelerine yardımcı olur.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 15 Cevapları

MATCHING

12. Match the capital letters with the small letters to find out the names of your classes.

Eşleştirme Etkinliği: Okul Dersleri

Bu sayfada öğrenciler, okul derslerinin büyük harflerle yazılmış başlıklarını küçük harflerle yazılmış isimlerle eşleştirirler:

• a. ARTS - Fine Arts
• b. GEOGRAPHY - Social Studies
• c. HISTORY - Social Studies
• d. LANGUAGE CLASS - English
• e. MATHS - Mathematics
• f. MUSIC - Music
• g. PHYSICAL EDUCATION (P.E.) - Sports
• h. SCIENCE - Natural Sciences
• i. SOCIAL STUDIES - History/Geography

Bu etkinlik, öğrencilerin ders adlarını öğrenmelerine ve okul konularına aşinalık kazanmalarına yardımcı olur.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 16 Cevapları

13. Dinlemeden Önce: Resimlere Bakın ve Öğrenin (Before You Listen: Look at the Pictures and Learn)

Soru: Öğrenciler dinlemeden önce ne yapmalıdır?

Cevap:

English: Before listening, students are instructed to look at the pictures provided in their textbooks. These pictures show primary school students (Grades 1-4) and secondary school students (Grades 5-8). By observing these pictures, students will learn to differentiate between younger primary school children and older secondary school students. This pre-listening activity helps them get familiar with the context and the vocabulary they will hear in the listening exercise.

Türkçe: Dinlemeden önce, öğrencilerden ders kitaplarındaki resimlere bakmaları istenir. Bu resimler, ilkokul öğrencilerini (1-4. sınıflar) ve ortaokul öğrencilerini (5-8. sınıflar) göstermektedir. Öğrenciler bu resimleri gözlemleyerek, daha küçük ilkokul çocukları ile daha büyük ortaokul öğrencilerini ayırt etmeyi öğrenirler. Bu dinleme öncesi etkinlik, öğrencilerin dinleme alıştırmasında duyacakları bağlam ve kelimelerle tanışmalarını sağlar.

14. Dinleme Etkinliği: Resimdeki Kız ve Erkek Çocuğun İsimlerini Yazın (Listen and Write the Names of the Girl and the Boy on the Picture)

Soru: Öğrenciler dinleme etkinliğinde ne yapmalıdır?

English: In this listening activity, students are asked to listen carefully to the audio provided in their lesson. They need to identify the names of the girl and the boy mentioned in the audio and then write these names in the appropriate places on the picture in their textbooks. This activity helps students practice their listening skills by focusing on identifying specific information.

Türkçe: Bu dinleme etkinliğinde, öğrencilerden derslerinde verilen ses kaydını dikkatlice dinlemeleri istenir. Ses kaydında bahsedilen kız ve erkek çocuğun isimlerini belirleyip, ardından bu isimleri kitaplarındaki resimdeki uygun yerlere yazmaları gerekmektedir. Bu etkinlik, öğrencilerin belirli bilgileri belirlemeye odaklanarak dinleme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Örnek Dinleme Bilgisi (Sample Listening Information):

• Girl's Name: Emily
• Boy's Name: Jack

Bu bilgiler, öğrencilerin resimlerdeki karakterleri doğru bir şekilde tanımlamalarına yardımcı olur.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 17 Cevapları

15. Listen again and write the missing information

Diyalog Oluşturma ve Dinleme Çalışmaları

Bu sayfada, öğrencilerden önceki dinleme etkinliğini tekrar dinlemeleri ve eksik bilgileri tamamlamaları istenir:

• Name: Ayşe
• School: Atatürk Secondary School
• Age: 11
• Languages: Turkish, English
• Likes: Playing chess
• Dislikes: Loud noises

Öğrenciler bu etkinlikte, kişisel bilgilerini kullanarak kendilerini ve başkalarını tanıtırlar ve dinleme becerilerini geliştirirler.

16. Çiftler Halinde Çalışma: Diyalog Canlandırma (Work in Pairs: Act Out Dialogues)

Soru: Öğrenciler bu konuşma etkinliğinde ne yapmalıdır?

English: In this speaking activity, students are asked to work in pairs to practice their conversation skills. The task involves greeting each other, introducing themselves, and asking and answering questions about their preferences regarding school subjects (classes they like or dislike), the languages they speak, and information about their schools. This activity encourages students to use a variety of vocabulary and phrases they have learned in previous lessons, making the conversation more realistic and engaging.

Türkçe: Bu konuşma etkinliğinde, öğrencilerden çiftler halinde çalışarak konuşma becerilerini geliştirmeleri istenir. Görev, birbirlerine selam vermek, kendilerini tanıtmak ve okul dersleri (sevdikleri veya sevmedikleri dersler), konuştukları diller ve okulları hakkında sorular sormak ve cevaplamak üzerine odaklanır. Bu etkinlik, öğrencilerin önceki derslerde öğrendikleri çeşitli kelime ve ifadeleri kullanmalarını teşvik eder ve konuşmayı daha gerçekçi ve ilgi çekici hale getirir.

Örnek Diyalog (Sample Dialogue):

• Student A: Hello! How are you?
• Student B: Hi! I’m good, thank you. And you?
• Student A: I’m fine, thanks. My name is Elif. What’s your name?
• Student B: I’m Michael. Nice to meet you, Elif. Where do you study?
• Student A: I study at Atatürk Secondary School. How about you?
• Student B: I study at Green Valley School. What classes do you like?
• Student A: I like Maths and Science. I don’t like History. What about you?
• Student B: I enjoy Music and English, but I’m not a fan of Maths.
• Student A: How many languages do you speak?
• Student B: I speak two languages: English and French. And you?
• Student A: I speak Turkish and a little English.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 18 Cevapları

18. Okuma ve Konuşma Etkinliği: Diyaloğu Tamamlama ve Canlandırma (Reading and Speaking Activity: Complete and Act Out the Dialogue)

Soru: Öğrenciler bu etkinlikte ne yapmalıdır?

Cevap:

English: In this reading and speaking activity, students are asked to read the beginning of the conversation between Jason and Sam. Then, using the picture story and the provided keywords, students need to complete the rest of the dialogue and act it out with a partner. This activity aims to improve students' reading comprehension and speaking skills by encouraging them to create logical and coherent dialogues based on given prompts.

Türkçe: Bu okuma ve konuşma etkinliğinde, öğrencilerden Jason ve Sam arasındaki konuşmanın başlangıcını okumaları istenir. Ardından, resimli hikaye ve verilen anahtar kelimeleri kullanarak diyaloğun geri kalanını tamamlamaları ve bir partnerle canlandırmaları gerekmektedir. Bu etkinlik, öğrencilere verilen ipuçlarına dayanarak mantıklı ve tutarlı diyaloglar oluşturmalarını teşvik ederek okuma anlama ve konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlar.

Örnek Diyalog Tamamlama (Sample Dialogue Completion):

• Jason: What subjects do you like?
• Sam: I like music and maths.
• Jason: What subjects don’t you like?
• Sam: I don’t like history and science.
• Jason: How many languages do you speak?
• Sam: I speak two languages: English and French.

Tamamlanan Diyalog (Completed Dialogue):

• Jason: What is your name?
• Sam: My name is Sam. I’m a student.
• Jason: I’m a student, too. Where do you study?
• Sam: I study at Manchester Secondary School. What about you?
• Jason: I study at Smart Kids Secondary School. How old are you?
• Sam: I’m 11 years old.
• Jason: What subjects do you like?
• Sam: I like music and maths.
• Jason: What subjects don’t you like?
• Sam: I don’t like history and science.
• Jason: How many languages do you speak?
• Sam: I speak two languages: English and French.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 19 Cevapları

19. Okumadan Önce: Günde Kaç Dersiniz Var? (Before You Read: How Many Lessons Have You Got in a Day?)

Soru: Okumadan önce öğrencilere hangi soru soruluyor?

Cevap:

English: Before reading, students are asked, "How many lessons have you got in a day?" This question encourages students to think about their daily school schedule and compare it with their peers. It also prepares them for the upcoming activity where they will read and analyze a timetable.

Türkçe: Okumadan önce, öğrencilere "Günde kaç dersiniz var?" sorusu soruluyor. Bu soru, öğrencilerin günlük okul programlarını düşünmelerini ve arkadaşlarıyla karşılaştırmalarını teşvik eder. Ayrıca, yaklaşan etkinlikte bir ders programını okuyup analiz etmeleri için onları hazırlar.

20. Okuma ve Yazma Etkinliği: Selim’in Ders Programını Okuyun ve Kendi Programınızı Doldurun (Reading and Writing Activity: Read Selim’s Timetable and Fill in Your Own Timetable)

Soru: Öğrenciler bu etkinlikte ne yapmalıdır?

English: In this reading and writing activity, students are asked to read Selim’s timetable, which shows his daily school schedule, including the subjects he has on each day. After understanding Selim’s schedule, students are required to fill in a second blank timetable with their own daily lessons. This activity helps students practice reading comprehension and writing skills while reflecting on their own daily routines.

Türkçe: Bu okuma ve yazma etkinliğinde, öğrencilerden Selim’in ders programını okumaları istenir. Bu program, Selim'in her gün hangi dersleri aldığı da dahil olmak üzere günlük okul programını gösterir. Selim'in programını anladıktan sonra, öğrencilerden kendi günlük ders programlarını boş bir tabloya doldurmaları istenir. Bu etkinlik, öğrencilerin okuma anlama ve yazma becerilerini geliştirirken, kendi günlük rutinlerini de düşünmelerini sağlar.

5. Sınıf Pasifik İngilizce Sayfa 20 Cevapları

Assignment (Ödev):

1. Görsel Sözlük Hazırlama: Yeni kelimeler için bir görsel sözlük yapın; her kelimeyi resim veya yapıştırma ile gösterin.
2. Ders Programı Hazırlama: Kendi ders programınızı gösteren bir tablo hazırlayın.

Okul Dersleri:

• Maths (Matematik)
• Music (Müzik)
• Science (Fen Bilimleri)

Self-Assessment (Öz Değerlendirme):

Ünitenin sonunda, öğrenciler şu becerilerini değerlendirmelidir:

• Selamlaşma ve tanışma
• Beğeni ve hoşlanmadıkları şeyleri anlama
• Kendi beğenilerini ve hoşlanmadıklarını ifade etme
• Kişisel bilgiler hakkında sorular sorma

Bu etkinlikler, dil becerilerini pekiştirmek ve öğrendiklerini uygulamaya koymak içindir.