9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Sayfa 128-129 Cevapları Meb Yayınları

9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları – Sayfa 128

Sorgulama Soruları ve Cevapları

1. Soru: Önemli bir buluşmaya gitmek üzere evden çıktınız ancak yoldan geçen bir arabanın üzerinize sıçrattığı çamur nedeniyle kıyafetiniz berbat oldu. Bu problemle nasıl başa çıkarsınız?

Cevap: Böyle bir durumda soğukkanlılığımı koruyarak en yakın mağazadan yeni bir kıyafet satın alabilir veya bir temizlik noktası bularak kıyafetimi hızlıca temizlemeye çalışırım. Ayrıca, gecikme ihtimaline karşı buluşma yapacağım kişiyi önceden bilgilendirerek durumu açıklamak, çözüm odaklı bir yaklaşım sergilememi sağlar.

2. Soru: Bir parkta yürüyüş yapan insanlar birbirleriyle karşılaşıyor. Toplam 66 kişi yürüyüş yapıyor ve her karşılaşmada 2 kişi birbirini selamlayarak yola devam ediyor. Kaç tane selamlaşma gerçekleşir?

Cevap: Selamlaşma sayısını hesaplamak için kombinasyon formülünü kullanabiliriz. 66 kişinin birbirini selamlaması şu formüle göre hesaplanır:
66×65÷2=214566 \times 65 \div 2 = 214566×65÷2=2145
Bu durumda, toplam 2145 selamlaşma gerçekleşir.

3. Soru: Elinizde üç ölçü kaşığı var. Bir tanesi sekiz çay kaşığı tuz ile doludur. Diğer ikisi boştur ancak bu ölçü kaşıkları, ikişer çay kaşığı tuz alabilecek büyüklüktedir. Tuzu kaşıklar arasında nasıl bölüştürürseniz en büyük kaşıkta sadece dört çay kaşığı tuz kalır?

Cevap: Problemi çözmek için adımlar şöyle olabilir:

1. Büyük kaşıktan iki çay kaşığı tuzu boş bir kaşığa aktarın.
2. Kalan 6 çay kaşığından 2’sini diğer boş kaşığa aktarın.
3. Sonuç olarak, büyük kaşıkta 4 çay kaşığı tuz kalmış olur.

4. Soru: Altı adet kibrit çöpü kullanarak dört eşit üçgeni nasıl oluşturursunuz?

Cevap: Kibrit çöplerini üç boyutlu bir şekil olan tetrahedron (dört yüzlü piramit) formunda dizerek dört eşit kenarlı üçgen oluşturabilirsiniz. Her bir kenar bir kibrit çöpü olacak şekilde dizildiğinde bu üç boyutlu yapı ortaya çıkar.

5. Soru: Yaşadığınız yerde fabrika atıkları yüzünden içindeki canlı yaşamının sona ermek üzere olduğu bir nehir var. Bu sorunu çözmek için ne yaparsınız?

Cevap: Öncelikle yetkililere durumu bildirerek gerekli denetimlerin yapılmasını sağlamak için girişimlerde bulunurum. Halkı bilinçlendirmek amacıyla çevre kampanyaları düzenler, sosyal medya ve yerel kuruluşlarla iş birliği yaparım. Ayrıca, fabrika yetkilileri ile görüşerek atık arıtma sistemleri gibi sürdürülebilir çözümler sunulmasını öneririm.

9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları - Sayfa 129

2. Yönerge: Maurits Cornelis Escher’ın (Maurits Corneylis Eşhır) resimlerine ait aşağıdaki görselleri inceleyerek soruları cevaplayınız.

Soru 1: “Gündüz ve Gece” adlı resimde kuşlar hangi yöne uçmaktadır?

Cevap: Resimde beyaz kuşlar sağa, siyah kuşlar ise sola doğru uçmaktadır. Escher’ın sanatsal tekniği sayesinde resim, simetri ve zıtlık oluşturarak izleyiciye farklı bir perspektif sunmaktadır.

Soru 2: “Şelale” adlı resimde sizce su hangi yöne akmaktadır? Açıklayınız.

Cevap: Resimde su, yukarıdan aşağıya doğru akıyormuş gibi görünse de, perspektif yanılgısı nedeniyle döngüsel bir hareketle yukarıya çıkıyormuş gibi algılanmaktadır. Bu durum, Escher'ın perspektif kurallarını ustalıkla kullanarak optik bir illüzyon yaratmasından kaynaklanmaktadır.

3. Yönerge: Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Soru 3: Birinci ve ikinci yönergedeki soruları aynı yöntemi kullanarak mı çözdünüz? Açıklayınız.

Cevap: Hayır, farklı yöntemler kullandım. “Gündüz ve Gece” resminde görsel analiz yaparak kuşların yönlerini belirledim. “Şelale” resminde ise perspektif yanılsamasını değerlendirerek mantıksal bir yorum yaptım.

Soru 4: Sorulardan çözümü olmayan var mı? Açıklayınız.

Cevap: Evet, “Şelale” resmindeki suyun yukarıya akması fiziksel olarak mümkün değildir. Bu, optik bir illüzyondur ve gerçek dünyada karşılığı yoktur. Ancak bu durum, sanatın sınırlarını zorlayan bir hayal gücü ürünü olarak değerlendirilebilir.