9. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 172-174 Cevapları Meb Yayınları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları – Sayfa 172-173-174

Ders İçi Çalışma – Sayfa 172

Soru: Kerem ile Aslı hikâyesinin içinde şiirlerin yer alması metne nasıl bir katkı sağlamıştır?

Cevap: Hikâyede olaylar düz yazıyla, duygular ise şiirle verilmiştir. Şiirlerin kullanılması:

• Metne sözlü kültürün zenginliğini taşımış,
• Kerem’in duygularını daha güçlü ve etkileyici biçimde yansıtmış,
• Olay örgüsünü derinleştirmiş,
• Anlatımı hem lirikleştirmiş hem de ahenk katmıştır.

Bu sayede okur, Kerem’in iç dünyasını daha canlı, duygulu ve yakın bir biçimde hisseder.

Ders İçi Çalışma – Sayfa 173

Soru: Yunus Emre’nin ilahisinde dizeler nasıl kümelenmiştir ve bu kümelenmenin şiirin anlamına katkısı nedir?

Cevap: İlahide dizeler dörderli bölümler, yani dörtlükler hâlinde kümelenmiştir.
Bu kümelenme:

• Şiire güçlü bir ritim kazandırır,
• Ahenk ve süreklilik sağlar,
• Sözlerin anlamını daha etkili ve akıcı hâle getirir,
• İlahi söyleyiş geleneğine uygun bir düzen oluşturur.

Ders İçi Çalışma – Sayfa 174

1. Soru (a): Aşağıdaki dörtlükte dize sonlarındaki ses benzerliklerinin ahenge katkısını söyleyiniz.

Dize sonlarında tekrar eden sesler, şiirin:

• söyleyişini güzelleştirir,
• okunmasını akıcı kılar,
• ahengi güçlendirir,
• akılda kalıcılığını artırır.

Bu nedenle kafiye ve redif, ilahinin duygusal tonunu destekler.

1. Soru (b): Aynı anlam ve görevle tekrar eden ekleri belirleyip katkısını yazınız.

“-r” ve “-mısın?” ekleri tekrar edilmiştir.
Bu tekrarlar:

• Şiire melodik bir yapı,
• Söyleyiş güzelliği,
• Duygu yoğunluğu katar.

Ayrıca şairin gönüle seslenen içten hitabını güçlendirir.

Soru: Aşağıdaki şiir parçalarında dizelerin kümelenişini söyleyiniz.

• Hayalî’nin şiiri: İkilik (iki dizelik kümeler)
• Faruk Nafiz Çamlıbel’in şiiri: Dörtlük
• Şeyhülislam Yahya: Tek dize
• Nazım Hikmet Ran: Altı dizelik (serbest kümeler)

Bu çeşitlilik, her şairin üslubunun ve şiirin yapısal tercihlerinin bir yansımasıdır.