9. Sınıf WAYMARK B1.1 İngilizce Ders Kitabı Sayfa 112-115 Cevapları Meb Yayınları

9. Sınıf WAYMARK B1.1 İngilizce Ders Kitabı Sayfa 112 Cevapları

A. Work in pairs. Describe the photos and write the words and phrases under the correct category. (Çiftler halinde çalışın. Fotoğrafları tanımlayın ve kelimeleri ve cümleleri doğru kategorinin altına yazın.)

Endangered Animals: cheetah (çita), chimpanzee (şempanze), polar bear (kutup ayısı), sea turtle (deniz kaplumbağası)

Habitats: desert (çöl), grassland (otlak), ocean (okyanus), rainforest (yağmur ormanı), woodland (ormanlık alan)

B. Watch Digital Story 7 and circle the correct words or phrases.

1. hunting (avlanma)
2. habitat loss (yaşam alanı kaybı)
3. survive (hayatta kalmak)
4. prevent (önlemek)
5. population (nüfus / popülasyon)
6. wildlife (vahşi yaşam)
7. protect (korumak)

C. Work in pairs. Look at the photo and the title of the text. Then discuss what the text can be about. (Çiftler halinde çalışın. Fotoğrafa ve metnin başlığına bakın. Daha sonra metnin neyle ilgili olabileceğini tartışın.)

It is about endangered animals and how to protect them.
(Nesli tükenmekte olan hayvanlar ve onları nasıl koruyacağımız hakkındadır.)

D. Read the text quickly to check if your predictions were correct. Then cross out the animals that are not mentioned in the text. (Tahminlerinizin doğru olup olmadığını kontrol etmek için metni hızlıca okuyun. Daha sonra metinde adı geçmeyen hayvanların üzerini çizin.)

Metinde geçmeyen hayvanlar:

1. Asian elephants (Asya filleri)
2. dolphins (yunuslar)
4. pandas (pandalar)

9. Sınıf WAYMARK B1.1 İngilizce Ders Kitabı Sayfa 113 Cevapları

E. Read the text carefully to underline the words and phrases you do not know and guess their meanings. (Bilmediğiniz kelime ve deyimlerin altını çizerek metni dikkatlice okuyun ve anlamlarını tahmin edin.)

Cevap: overhunting (too much hunting / aşırı avlanma)

F. Work in pairs to find clues that help you understand the meanings of the words and phrases you have underlined as in the example. (Örnekte olduğu gibi altını çizdiğiniz kelime ve cümlelerin anlamlarını anlamanıza yardımcı olacak ipuçlarını bulmak için çiftler halinde çalışın.)

Cevap: overhunting - too many animals hunted (çok fazla hayvanın avlanması)
habitat - place where animals live (hayvanların yaşadığı yer)

G. Write your inferred meanings in your notebook. Then check and note the correct definitions next to them. (Çıkardığınız anlamları defterinize yazın. Daha sonra yanlarındaki doğru tanımları kontrol edip not edin.)

Cevap: overhunting: too many animals hunted (aşırı avlanma / çok fazla hayvanın avlanması)
habitat: place where animals live (yaşam alanı / hayvanların yaşadığı yer)

H. Complete the table below with the words and phrases in the text. (Aşağıdaki tabloyu metinde geçen kelime ve ifadelerle tamamlayınız.)

I. Work in pairs. Discuss how and where to use the words and phrases you have written in Exercise H. ()Çiftler halinde çalışın. Alıştırma H'de yazdığınız kelime ve cümleleri nasıl ve nerede kullanacağınızı tartışın.

Cevap: We must protect animals from pollution. Tigers need safe habitats to survive.
(Hayvanları kirlilikten korumalıyız. Kaplanların hayatta kalmak için güvenli yaşam alanlarına ihtiyacı vardır.)

J. Work in groups of three. Create an imaginary campaign to save an endangered animal, following the instructions below. (Üç kişilik gruplar halinde çalışın. Aşağıdaki talimatları izleyerek nesli tükenmekte olan bir hayvanı kurtarmak için hayali bir kampanya oluşturun.)

Cevap: Melting ice is a big problem for polar bears, so we should build shelters for them.
(Eriyen buzlar kutup ayıları için büyük bir problemdir, bu yüzden onlar için barınaklar yapmalıyız.)

Slogan: Save the Polar Bears!
(Kutup Ayılarını Kurtarın!)

K. Work in pairs. Role-play a dialogue between an ecologist and a student, using the role cards. (Çiftler halinde çalışın. Rol kartlarını kullanarak bir ekolojist ile bir öğrenci arasındaki diyaloğu canlandırın.)

Student A: Why are tigers endangered? (Kaplanların nesli neden tehlikede?)

Ecologist: Because people hunt them for their fur. We should protect their habitats and stop hunting.
(Çünkü insanlar onları kürkleri için avlıyor. Yaşam alanlarını korumalı ve avlanmayı durdurmalıyız.)

Soru: Gamification

1. Sekiz grup oluşturulur.
2. Öğretmen her gruba gizli bir endangered animal (nesli tehlikedeki hayvan) verir.
3. Her grup, hayvanın adını söylemeden onu anlatır.
4. Anlatırken bu temadaki kelimelerden en az 5 tanesini kullanır: protect, survive, habitat, pollution, overhunting, donate, breed, save vb.
5. Diğer gruplar dinleyip hayvanın adını tahmin eder.
6. Doğru tahmin eden grup 1 puan alır.
7. Eğer kimse bilemezse ama anlatan grup 5 hedef kelimeyi kullandıysa 1 puan onlara verilir.
8. Tüm gruplar sırayla konuşur.
9. En yüksek puanı alan grup oyunu kazanır.

Örnek konuşma:
This animal lives in the ocean. It faces many problems like plastic pollution and overfishing. People should protect its habitat and stop throwing waste into the sea. We can donate money to clean the beaches.
(Bu hayvan okyanusta yaşar. Plastik kirliliği ve aşırı avlanma gibi birçok sorunla karşılaşır. İnsanlar yaşam alanını korumalı ve denize çöp atmayı bırakmalıdır. Sahilleri temizlemek için bağış yapabiliriz.)

Guess: Sea turtle (Deniz kaplumbağası)

9. Sınıf WAYMARK B1.1 İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevapları

A. Look at the photos in the text below and talk about them with your classmates.

Cevap: The photos show the bald ibis, an endangered bird species.
(Fotoğraflar, nesli tükenmekte olan bir kuş türü olan kelaynağı göstermektedir.)

B. Read the text quickly and tick the topics that are mentioned about the animal.

1. Its appearance (Görünüşü)
3. Where and how it lived in the past (Geçmişte nerede ve nasıl yaşadığı)
4. Where and how it lives today (Bugün nerede ve nasıl yaşadığı)
5. Ways to protect it (Onu koruma yolları)

C. Read the text carefully to complete the information board. (Bilgi panosunu tamamlamak için metni dikkatlice okuyun.)

Name: Geronticus eremita, the bald ibis (Geronticus eremita, kelaynak)

Appearance: shiny black feathers, unfeathered red face, bald head, and a long, curved beak
(parlak siyah tüyler, tüysüz kırmızı yüz, kel baş ve uzun, kıvrık gaga)

Habitat: North Africa, the Middle East, and Türkiye
(Kuzey Afrika, Orta Doğu ve Türkiye)

How to Save: Stop hunting and destroying the places they live.
(Avlanmayı ve yaşadıkları yerleri yok etmeyi durdurmak.)

D. Read the text and think of the answers to the questions in pairs. Ask and answer them. (Metni okuyun ve soruların cevaplarını çiftler halinde düşünün. Onlara sorun ve cevaplayın.)

1. People destroyed their habitats, and there was not enough food for them.
(İnsanlar onların yaşam alanlarını yok etti ve onlar için yeterli yiyecek yoktu.)

2. Reintroduction programs help the bald ibises survive in their natural habitats.
(Yeniden doğaya kazandırma programları, kelaynakların doğal yaşam alanlarında hayatta kalmasına yardımcı olur.)

3. Endangered animals are an important part of our world, and they help maintain the balance of the ecosystem.
(Nesli tükenmekte olan hayvanlar dünyamızın önemli bir parçasıdır ve ekosistemin dengesini korumaya yardımcı olurlar.)

E. Work in groups. Read and examine the sentences below. (Gruplar halinde çalışın. Aşağıdaki cümleleri okuyup inceleyiniz.)

There were more wild animals in the past. (Geçmişte daha fazla vahşi hayvan vardı.)

There was not any clean water to survive. (Hayatta kalmak için hiç temiz su yoktu.)

Was the food source enough to spend that night? (O geceyi geçirmek için besin kaynağı yeterli miydi?)

F. Find and underline the sentences in the text as in the examples in Exercise E. (Metindeki cümleleri Alıştırma E’deki örneklerde olduğu gibi bulun ve altını çizin.)

Many years ago, were they in danger of disappearing? (Yıllar önce yok olma tehlikesi altında mıydılar?)

There were thousands of them in the wild. (Doğada onlardan binlerce vardı.)

There was not enough food for them. (Onlar için yeterli yiyecek yoktu.)

9. Sınıf WAYMARK B1.1 İngilizce Ders Kitabı Sayfa 115 Cevapları

G. Watch Digital Story 7 again. Write five similar sentences to those in Exercise E and F in your notebook. (Digital Story 7'yi tekrar izleyin. Not defterinize Alıştırma E ve F'dekilere benzer beş cümle yazın.)

Forty years ago, there was more ice and Arctic sea ice was thicker than it is today, so hunting was easier.
(Kırk yıl önce daha fazla buz vardı ve Kuzey Kutbu deniz buzu bugünkünden daha kalındı, bu yüzden avlanmak daha kolaydı.)

The rainforests were bigger and quieter. (Yağmur ormanları daha büyük ve daha sessizdi.)

In the past, the beaches were cleaner, and the oceans were safer. (Geçmişte plajlar daha temizdi ve okyanuslar daha güvenliydi.)

There was a beach clean-up with many volunteers a few months ago. (Birkaç ay önce birçok gönüllünün katıldığı bir plaj temizliği vardı.)

The Sahara Desert was bigger, less dry and had more plants and animals to hunt.
(Sahra Çölü daha büyüktü, daha az kuruydu ve avlanacak daha fazla bitki ve hayvan vardı.)

Soru: Let’s Discover

1. We use was and were as the verbs to be in the past.
(Geçmiş zamanda “to be” fiilleri olarak was ve were kullanırız.)

2. We use was not and were not as the negative forms of to be in the past.
(Geçmiş zamanda “to be” fiilinin olumsuz şekilleri olarak was not ve were not kullanırız.)

1. There were not many laws and efforts to protect animals in the past.
(Geçmişte hayvanları korumak için çok fazla yasa ve çaba yoktu.)

2. Were there many more rhinos in Africa before overhunting?
(Aşırı avlanmadan önce Afrika’da çok daha fazla gergedan var mıydı?)

3. Was the Anatolian Tiger more common in the wild a century ago?
(Anadolu kaplanı bir yüzyıl önce doğada daha yaygın mıydı?)

H. Find and underline the sentences in the text as in the example. (Örnekteki gibi metindeki cümleleri bulun ve altını çizin.)

There should also be strict laws to stop hunting. (Avlanmayı durdurmak için sıkı yasalar da olmalı.)

Moreover, people should work hard to protect them. (Ayrıca insanlar onları korumak için çok çalışmalı.)

We should not destroy the places where the bald ibises live. (Kelaynakların yaşadığı yerleri yok etmemeliyiz.)

Everyone should care about endangered animals. (Herkes nesli tükenmekte olan hayvanları önemsemeli.)

Let’s Discover

1. We use should to give or ask for advice. (Tavsiye vermek veya tavsiye istemek için should kullanırız.)
2. We use should to make recommendations. (Önerilerde bulunmak için should kullanırız.)
3. We use should for obligations and expectations. (Yükümlülükler ve beklentiler için should kullanırız.)

1. There should be more laws to stop illegal hunting of endangered animals.
(Nesli tükenmekte olan hayvanların yasa dışı avlanmasını durdurmak için daha fazla yasa olmalı.)

2. People should not use plastics because it harms marine animals like sea turtles.
(İnsanlar plastik kullanmamalı çünkü deniz kaplumbağaları gibi deniz canlılarına zarar verir.)

I. Work in groups. Discuss and find the common points of the sentences you have underlined. (Gruplar halinde çalışın. Altını çizdiğiniz cümlelerin ortak noktalarını tartışın ve bulun.)

All the underlined sentences include should or should not. They give advice, suggestions, responsibilities or warnings.
(Altı çizili cümlelerin hepsinde should veya should not vardır. Tavsiye, öneri, sorumluluk ya da uyarı bildirirler.)

J. Complete the text with the correct form of to be in the past, should, and the words in parentheses. (Metni, geçmişte olmak, olması gereken ve parantez içindeki kelimelerin doğru biçimiyle tamamlayın.)

1. was not (değildi)
2. were (vardı)
3. were (vardı)
4. was (idi)
5. were (idiler)
6. were not (değillerdi)
7. should do (yapmalıyız)
8. should save (kurtarmalıyız / korumalıyız)
9. should not allow (izin vermemeliyiz)

K. Make similar sentences to the ones you have studied and share them with your peer. (Çalıştığınız cümlelere benzer cümleler kurun ve bunları akranlarınızla paylaşın.)

1. We should protect endangered animals. (Tehlikedeki hayvanları korumalıyız.)

2. People should not pollute the rivers. (İnsanlar nehirleri kirletmemeli.)

3. We should recycle paper and plastic. (Kağıt ve plastiği geri dönüştürmeliyiz.)

4. Governments should make strict laws against hunting. (Hükümetler avcılığa karşı sıkı yasalar çıkarmalı.)

5. People should not waste water. (İnsanlar suyu boşa harcamamalı.)

L. Assess your peer’s sentences, using Rating Scale 5 on Page 164. (Sayfa 164'teki Derecelendirme Ölçeği 5'i kullanarak akranlarınızın cümlelerini değerlendirin.)

Bu bölümde öğrenciler Sayfa 164’teki Rating Scale 5’e göre arkadaşlarının cümlelerini değerlendirmelidir.

Gamification

Cevap: Bu bölümde öğrenciler grup çalışması yaparak bir endangered animal (nesli tehlikedeki hayvan) seçer ve onun için bir information board (bilgi panosu) hazırlar. Ardından diğer gruplar hayvanı tahmin etmeye çalışır.