Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Dinleme/İzleme Metni Cevapları 7. Sınıf Türkçe
Yayınlanma:
Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Dinleme/İzleme Metni Cevapları Meb Yayınları 7. Sınıf Türkçe; 1. Kitap Hayat Boyu Gelişim Teması Sayfa 42-50 etkinliklerinin cevaplarını içeriyor.
Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Dinleme/İzleme Metni Cevapları Meb Yayınları 7. Sınıf Türkçe, 1. Kitap Hayat Boyu Gelişim Teması kapsamında Sayfa 42-50 arasında yer alan dinleme/izleme, söz varlığı, kişilik özellikleri, karşılaştırma, özetleme, söz sanatları, konuşma, noktalama ve yazma etkinliklerinin cevaplarını içermektedir.
Dinleme/izleme içeriğinde millî para okçu Yiğit Caner Aydın'ın okçulukla tanışması, karşılaştığı zorluklar, hedefleri, millî takım süreci ve başarıya bakış açısı ele alınmaktadır. İçerikte özellikle hedef belirlemenin, çalışmanın, sabretmenin ve karşılaşılan güçlükler karşısında vazgeçmemenin önemi vurgulanmaktadır.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 42 Cevapları
Hazırlık Vakti
Soru: 1) Başarıda yetenek mi yoksa çaba mı daha önemlidir? Günlük hayattan örnekler vererek açıklayınız. Örnek cevap: Başarıda yetenek önemli olsa da çabanın daha önemli olduğunu düşünüyorum. Yetenekli bir öğrenci düzenli çalışmazsa istediği sonucu alamayabilir. Buna karşılık bir konuda başlangıçta çok başarılı olmayan kişi düzenli çalışarak kendisini geliştirebilir. Örneğin bir müzik aletini çalmayı öğrenmek için yalnızca yetenek değil, sürekli tekrar ve sabırlı çalışma gerekir.
Soru: 2) Bir sporcu zorluklarla karşılaştığında bunların üstesinden gelmek için kendini nasıl motive edebilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Örnek cevap: Sporcu öncelikle ulaşmak istediği hedefi hatırlamalı ve yaşadığı başarısızlıkları öğrenme fırsatı olarak görmelidir. Küçük hedefler belirleyerek ilerlemesini takip edebilir, daha önce başardığı şeyleri düşünerek kendisine güvenebilir ve gerektiğinde takım arkadaşlarından veya antrenöründen destek alabilir.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 43 Cevapları
1. Etkinlik
Soru: Belirlediğiniz kelime veya kelime gruplarının anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten bulup ilgili alanlara yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlük anlamları ile karşılaştırarak kontrol ediniz. Örnek cevap:
Paralimpik: Engelli sporcuların katıldığı uluslararası spor organizasyonlarıyla ilgili.
Motivasyon: Bir işi yapmak için duyulan istek ve harekete geçirici güç.
Antrenman: Bir spor dalında gelişmek amacıyla yapılan düzenli çalışma.
Hedef: Ulaşılmak istenen amaç veya sonuç.
Millî takım: Bir ülkeyi uluslararası spor karşılaşmalarında temsil eden sporcu veya sporculardan oluşan takım.
Tahminlerimle sözlük anlamlarını karşılaştırdığımda anlamların büyük ölçüde örtüştüğünü gördüm.
Paralimpik: Engelli sporcuların katıldığı uluslararası spor organizasyonlarıyla ilgili.
Motivasyon: Bir işi yapmak için duyulan istek ve harekete geçirici güç.
Antrenman: Bir spor dalında gelişmek amacıyla yapılan düzenli çalışma.
Hedef: Ulaşılmak istenen amaç veya sonuç.
Millî takım: Bir ülkeyi uluslararası spor karşılaşmalarında temsil eden sporcu veya sporculardan oluşan takım.
Tahminlerimle sözlük anlamlarını karşılaştırdığımda anlamların büyük ölçüde örtüştüğünü gördüm.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 44 Cevapları
2. Etkinlik
Soru: Aşağıdaki soruları “Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan” adlı içerikten hareketle sözlü olarak cevaplayınız. Cevap: Sorular dinleme/izleme içeriğinden hareketle aşağıdaki şekilde cevaplanabilir.
Soru: 1) Yiğit Caner Aydın’ı okçuluğa yönlendiren kim olmuştur? Cevap: Yiğit Caner Aydın'ı okçulukla tanıştıran kişi babasıdır. Babası, iş yerinde tanıştığı millî okçu Naci Yenier'den söz etmiş ve onunla tanışmasını sağlamıştır.
Soru: 2) Spora başladığı dönemlerde Yiğit Caner Aydın ne tür zorluklarla karşılaşmış, bunları aşmak için neler yapmıştır? Cevap: Yiğit Caner Aydın başlangıçta yay kullanacak fiziksel güce sahip olmaması, ellerini ve kollarını yeterince kontrol edememesi, uygun atış tekniğini bulmakta zorlanması gibi güçlüklerle karşılaşmıştır. Bunları aşmak için aylarca lastikle ve kuvvet antrenmanları yapmış, kendisine uygun atış pozisyonu ve ekipman üzerinde çalışmış, vazgeçmeden antrenmanlarına devam etmiştir.
Soru: 3) Sizce başarı nedir? Yiğit Caner Aydın’ın başarı tanımı ile sizinki arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyleyiniz. Örnek cevap: Bana göre başarı, belirlenen bir hedefe ulaşmak için emek vermek, gelişmek ve karşılaşılan engellere rağmen çalışmaya devam etmektir. Yiğit Caner Aydın da başarıyı yalnızca madalya kazanmak olarak değil, başarıya ulaşmak için verilen emek olarak görmektedir. Bu yönüyle düşüncelerimiz benzerdir. Ben başarıda sonucun da önemli olduğunu düşünürken onun anlatımında sürece ve gösterilen çabaya daha fazla önem verilmektedir.
Soru: 4) İzlediğiniz içeriği hazırlayanların amacı veya amaçları neler olabilir? Sınıfça tartışınız. Örnek cevap: İçeriği hazırlayanların amacı başarılı bir millî sporcunun yaşamından ve deneyimlerinden hareketle gençlere hedef belirleme, çalışma, sabır ve mücadele konusunda örnek olmak olabilir. Ayrıca paralimpik sporlar ve okçuluk hakkında bilgi vermek amaçlanmış olabilir.
Soru: 5) Yiğit Caner Aydın’ı dinlerken neler düşündünüz ve hissettiniz? İçeriğin sizi hangi yönlerden etkilediğini anlatınız? Örnek cevap: Yiğit Caner Aydın'ı dinlerken kararlılığın ve çalışmanın insanın karşısına çıkan çok büyük engelleri bile aşmasına yardımcı olabileceğini düşündüm. Yaşadığı güçlüklerden sonra spora başlaması ve hedeflerinden vazgeçmemesi beni etkiledi ve motive etti.
3. Etkinlik
Soru: A) Yiğit Caner Aydın’ın spor hayatında unutamadığı anılarını anlattığı bölümdeki sözlerini, ses tonunu ve yüz ifadelerini dikkatlice inceleyiniz. Bunlardan ve deneyimlerinizden yola çıkarak Yiğit Caner Aydın’ın anılarını anlatırken hangi duyguları hissetmiş olabileceğini ve görüşlerinizi destekleyen kanıtları aşağıdaki alanlara yazınız. Örnek cevap:
Duygular: Mutluluk, gurur, heyecan ve umut.
Çıkarımınızı destekleyen kanıtlar: Millî takıma ilk katıldığı kampta yaptığı başarılı atışlardan söz ederken ses tonunun canlılaşması, olumlu ifadeler kullanması ve yaşadığı anıyı ayrıntılı biçimde hatırlaması bu duyguları hissettiğini düşündürmektedir.
Duygular: Mutluluk, gurur, heyecan ve umut.
Çıkarımınızı destekleyen kanıtlar: Millî takıma ilk katıldığı kampta yaptığı başarılı atışlardan söz ederken ses tonunun canlılaşması, olumlu ifadeler kullanması ve yaşadığı anıyı ayrıntılı biçimde hatırlaması bu duyguları hissettiğini düşündürmektedir.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 45 Cevapları
3. Etkinlik
Soru: B) İzlediğiniz içeriğin genelinden Yiğit Caner Aydın’ın kişilik özelliklerine ilişkin kanıtlar toplayınız. Bunlar sporcunun sözleri, farklı konulardaki düşünceleri ve yaşadıkları karşısında sergilediği davranışlar olabilir. Belirlediğiniz kanıtları aşağıdaki alana yazınız. Cevap:
Yiğit Caner Aydın’ın söz, düşünce ve davranışları:
• Fiziksel zorluklarına rağmen okçuluğa başlaması.
• Aylarca düzenli biçimde kuvvet ve lastik antrenmanları yapması.
• Başarısız denemelerden sonra çalışmalarına devam etmesi.
• Millî takıma katılmayı ve uluslararası başarı elde etmeyi hedeflemesi.
• Başarıyı yalnızca madalya değil, hedef uğruna verilen emek olarak değerlendirmesi.
Yiğit Caner Aydın’ın söz, düşünce ve davranışları:
• Fiziksel zorluklarına rağmen okçuluğa başlaması.
• Aylarca düzenli biçimde kuvvet ve lastik antrenmanları yapması.
• Başarısız denemelerden sonra çalışmalarına devam etmesi.
• Millî takıma katılmayı ve uluslararası başarı elde etmeyi hedeflemesi.
• Başarıyı yalnızca madalya değil, hedef uğruna verilen emek olarak değerlendirmesi.
Soru: C) Deneyimlerinizi de kullanarak belirlediğiniz söz, düşünce ve davranışları hangi kişilik özelliklerine sahip bireylerin sergileyeceği konusunda arkadaşlarınızla fikir alışverişi yapınız. Örnek cevap: Bu davranışları azimli, sabırlı, çalışkan, hedeflerine bağlı, öz güvenli ve mücadeleci kişilerin sergileyebileceğini düşünüyorum.
Soru: Ç) Sınıfça belirlediğiniz kişilik özelliklerini aşağıdaki alana yazınız. Örnek cevap: Azimli, kararlı, sabırlı, çalışkan, cesur, mücadeleci, umutlu ve hedef odaklı.
4. Etkinlik
Soru: İzlediğiniz içerikte anlamı oluşturan iki unsur bulunmaktadır. Bunlardan ilki Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen soruların görüldüğü yazılar, diğeri ise sporcunun konuşmalarının olduğu video kesitleridir. Bu iki unsurla ilgili olarak aşağıda verilen ifadeleri inceleyip doğru olanların başındaki kutucukları ✓ ile işaretleyiniz. Cevap:
☐ Video ile aktarılan anlam, bir başka unsurla (resim veya yazı) aktarılan anlamı desteklemek için kullanılmaktadır.
✓ Sporcu konuşurken ekranda ek bir görsel veya alt yazı görünmediği için video tek başına anlam üretmektedir.
✓ Ekranda Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen soruların görüldüğü anlarda arka planda bir ses soruları seslendirdiği için yazı ve ses, eş anlam üretmektedir.
☐ Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen sorular sadece ekranda beliren yazılardan anlaşıldığı için yazılar, ekranda göründükleri kesitlerde tek başına anlam üretmektedir.
☐ Video ile aktarılan anlam, bir başka unsurla (resim veya yazı) aktarılan anlamı desteklemek için kullanılmaktadır.
✓ Sporcu konuşurken ekranda ek bir görsel veya alt yazı görünmediği için video tek başına anlam üretmektedir.
✓ Ekranda Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen soruların görüldüğü anlarda arka planda bir ses soruları seslendirdiği için yazı ve ses, eş anlam üretmektedir.
☐ Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen sorular sadece ekranda beliren yazılardan anlaşıldığı için yazılar, ekranda göründükleri kesitlerde tek başına anlam üretmektedir.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 46 Cevapları
5. Etkinlik
Soru: Yiğit Caner Aydın’ın millî takıma katılmadan önceki ve katıldıktan sonraki spor yaşamını, hedeflerini inceleyiniz. İki dönem arasındaki benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki alanlara listeleyerek yazınız. Listelediğiniz bilgileri kullanarak bu iki dönemi karşılaştırınız. Cevap:
BENZERLİKLER:
• Her iki dönemde de düzenli antrenman yapmıştır.
• Kendisine hedefler belirlemiştir.
• Zorluklar karşısında çalışmayı bırakmamıştır.
• Kendisini sürekli geliştirmeye çalışmıştır.
FARKLILIKLAR:
• Millî takımdan önce temel amacı okçuluğu öğrenmek, fiziksel gücünü geliştirmek ve millî takıma girmekti.
• Millî takıma girdikten sonra uluslararası yarışmalarda Türkiye'yi temsil etmeye başlamıştır.
• Önceki dönemde temel teknikleri geliştirmeye çalışırken sonraki dönemde madalya, dünya derecesi ve daha yüksek sportif hedeflere yönelmiştir.
Millî takım öncesi dönem Aydın için öğrenme ve kendisini geliştirme, millî takım sonrası dönem ise edindiği becerileri uluslararası başarıya dönüştürme dönemidir.
BENZERLİKLER:
• Her iki dönemde de düzenli antrenman yapmıştır.
• Kendisine hedefler belirlemiştir.
• Zorluklar karşısında çalışmayı bırakmamıştır.
• Kendisini sürekli geliştirmeye çalışmıştır.
FARKLILIKLAR:
• Millî takımdan önce temel amacı okçuluğu öğrenmek, fiziksel gücünü geliştirmek ve millî takıma girmekti.
• Millî takıma girdikten sonra uluslararası yarışmalarda Türkiye'yi temsil etmeye başlamıştır.
• Önceki dönemde temel teknikleri geliştirmeye çalışırken sonraki dönemde madalya, dünya derecesi ve daha yüksek sportif hedeflere yönelmiştir.
Millî takım öncesi dönem Aydın için öğrenme ve kendisini geliştirme, millî takım sonrası dönem ise edindiği becerileri uluslararası başarıya dönüştürme dönemidir.
6. Etkinlik
Soru: Bilgi vermeye yönelik içeriklerin nasıl özetlendiğini hatırlayınız, izlediğiniz içerikte verilen önemli ve önemsiz bilgileri ayırınız. Önemli bilgileri içerikteki akışa uygun olarak kendi cümlelerinizle aşağıdaki alana özetleyiniz. Örnek cevap: Yiğit Caner Aydın geçirdiği kazanın ardından uzun bir fizik tedavi süreci yaşamıştır. Babasının millî okçu Naci Yenier'le tanışması sayesinde okçuluğu denemeye karar vermiştir. İlk zamanlarda fiziksel güç ve uygun atış tekniği konusunda zorlanmış ancak aylarca düzenli antrenman yaparak bu zorlukların üstesinden gelmiştir. Daha sonra millî takıma katılmış ve önemli uluslararası başarılar elde etmiştir. Aydın'a göre başarı yalnızca madalya kazanmak değil, hedefe ulaşmak için gösterilen emek ve gelişim sürecidir.
Değerlendirelim
Soru: Dinlemenizi/izlemenizi tema sonundaki “Dinleme/İzleme Becerisi Öz Değerlendirme Formu”nu kullanarak değerlendiriniz. Örnek cevap: İçeriği dikkatle izledim, konuşmacının verdiği önemli bilgileri belirledim ve kişilik özellikleri, hedefleri ve yaşadığı olaylar arasında bağlantı kurabildim. Anlamını bilmediğim kelimeleri bağlamdan tahmin etmeye çalıştım.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 47 Cevapları
7. Etkinlik
Soru: A) Aşağıdaki şiirleri okuyunuz ve şiirlerde kullanılan söz sanatlarını belirleyerek verilen alanlara yazınız. Yazdığınız söz sanatlarının şiirin anlamına katkısını açıklayınız. Cevap:
Zafer: Şiirde ağaçların bir taraf tutması ve güneşin karıncalarla birlikte zaferi beklemesi insanlara özgü davranışların doğa varlıklarına verilmesidir. Bu nedenle kişileştirme yapılmıştır. Bu söz sanatı doğadaki bütün varlıkların aynı heyecanı paylaştığı izlenimini vererek şiirin etkisini artırmaktadır.
Uçun Kuşlar: Şair kuşlara doğrudan seslendiği için konuşturma/seslenme özelliğinden yararlanmıştır. “Ormanlar koynunda” ifadesinde ise ormana insana özgü bir özellik verilerek kişileştirme yapılmıştır. Bu kullanımlar şairin memleketine duyduğu özlem duygusunu güçlendirmektedir.
Zafer: Şiirde ağaçların bir taraf tutması ve güneşin karıncalarla birlikte zaferi beklemesi insanlara özgü davranışların doğa varlıklarına verilmesidir. Bu nedenle kişileştirme yapılmıştır. Bu söz sanatı doğadaki bütün varlıkların aynı heyecanı paylaştığı izlenimini vererek şiirin etkisini artırmaktadır.
Uçun Kuşlar: Şair kuşlara doğrudan seslendiği için konuşturma/seslenme özelliğinden yararlanmıştır. “Ormanlar koynunda” ifadesinde ise ormana insana özgü bir özellik verilerek kişileştirme yapılmıştır. Bu kullanımlar şairin memleketine duyduğu özlem duygusunu güçlendirmektedir.
Soru: B) “Uçun Kuşlar” adlı şiiri aşağıdaki maddeler doğrultusunda inceleyiniz. Cevap:
• Şiirde verilen bölüm 8 mısradan oluşmaktadır.
• Mısralar iki dörtlük hâlinde gruplandırılmıştır.
• Her mısrada 11 hece bulunmaktadır.
• İlk dörtlükte “yere-dere” sözcüklerinde ses benzerliği, diğer dizelerde ise “vardır” ortaklığı bulunmaktadır.
• İkinci dörtlüğün ilk üç dizesi “yok” sözcüğüyle tamamlanarak belirgin bir ses tekrarı oluşturmaktadır.
• Şiirde verilen bölüm 8 mısradan oluşmaktadır.
• Mısralar iki dörtlük hâlinde gruplandırılmıştır.
• Her mısrada 11 hece bulunmaktadır.
• İlk dörtlükte “yere-dere” sözcüklerinde ses benzerliği, diğer dizelerde ise “vardır” ortaklığı bulunmaktadır.
• İkinci dörtlüğün ilk üç dizesi “yok” sözcüğüyle tamamlanarak belirgin bir ses tekrarı oluşturmaktadır.
Soru: C) Hece sayıları ve satır sonlarındaki ses benzerliklerinin şiirin ahengine nasıl bir katkı sağladığı konusunda düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Örnek cevap: Dizelerdeki hece sayılarının eşit olması şiire düzenli bir ritim kazandırmaktadır. Dize sonlarında tekrarlanan sesler ve kelimeler ise şiirin kulağa daha uyumlu gelmesini, daha kolay okunmasını ve akılda kalmasını sağlamaktadır.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 48 Cevapları
8. Etkinlik
Soru: A) “Gelecek Derse Hazırlık” bölümünde yaptığınız araştırmadan ve aldığınız notlardan yararlanarak özel gereksinimli bireylerin yaşadıkları problemler ve çözüm önerileri konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızın içeriğini aşağıdakilere dikkat ederek oluşturunuz. Örnek cevap: Bugün tekerlekli sandalye kullanan bireylerin günlük yaşamda karşılaştıkları erişilebilirlik sorunlarından söz etmek istiyorum. Bazı kaldırımların yüksek olması, bina girişlerinde rampa bulunmaması ve toplu taşıma araçlarının uygun şekilde düzenlenmemesi insanların günlük işlerini bağımsız biçimde yapmalarını zorlaştırmaktadır.
Bu sorunun temel nedeni şehirlerin ve binaların herkesin ihtiyaçları düşünülerek planlanmamasıdır. Bunun sonucunda özel gereksinimli bireylerin eğitim, iş ve sosyal yaşama katılımları zorlaşabilmektedir.
Bence bina girişlerine uygun rampalar yapılmalı, kaldırımlar erişilebilir hâle getirilmeli ve toplu taşıma araçları herkesin kullanabileceği şekilde düzenlenmelidir. Bunlar arasında en uygulanabilir çözüm, yeni yapılan bütün kamusal alanlarda erişilebilirlik standartlarının zorunlu olarak uygulanmasıdır.
Bu sorunun temel nedeni şehirlerin ve binaların herkesin ihtiyaçları düşünülerek planlanmamasıdır. Bunun sonucunda özel gereksinimli bireylerin eğitim, iş ve sosyal yaşama katılımları zorlaşabilmektedir.
Bence bina girişlerine uygun rampalar yapılmalı, kaldırımlar erişilebilir hâle getirilmeli ve toplu taşıma araçları herkesin kullanabileceği şekilde düzenlenmelidir. Bunlar arasında en uygulanabilir çözüm, yeni yapılan bütün kamusal alanlarda erişilebilirlik standartlarının zorunlu olarak uygulanmasıdır.
Soru: B) Konuşmanızı yaparken aşağıdakilere dikkat ediniz. Cevap: Konuşmam sırasında arkadaşlarımın beni rahatça görebileceği bir yerde durur, uygun ses tonu ve beden dili kullanırım. Konuşmaya uygun bir girişle başlar, düşüncelerimi düzenli biçimde aktarır ve uygun bir sonuç cümlesiyle tamamlarım. Sorulan soruları dikkatle dinleyerek nezaketle cevaplarım.
Erişelim
Soru: Karekodu okutarak “Şampiyonlar Müzesi” etkinliğini yapınız. Cevap: Karekod okutularak “Şampiyonlar Müzesi” dijital etkinliği tamamlanır.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 49 Cevapları
9. Etkinlik
Soru: A) Aşağıdaki cümlelerde noktalı virgülün hangi görevlerde kullanıldığını belirleyerek cümle numaraları ile sembolleri eşleştiriniz. Cevap:
1. cümle → İkiden fazla eş değer öge arasında virgül bulunan cümlelerde özneden sonra noktalı virgül kullanılabilir.
2. cümle → Cümle içinde virgüllerle ayrılmış tür veya takımları birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
3. cümle → Ögeleri arasında virgül bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
1. cümle → İkiden fazla eş değer öge arasında virgül bulunan cümlelerde özneden sonra noktalı virgül kullanılabilir.
2. cümle → Cümle içinde virgüllerle ayrılmış tür veya takımları birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
3. cümle → Ögeleri arasında virgül bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
Soru: B) Noktalı virgülün yukarıda verilen üç farklı görevine örnek birer cümle yazınız. Örnek cevap:
Tür veya takımları ayırma: Pazardan elma, armut, portakal; marketten süt, peynir, yoğurt aldık.
Sıralı cümleleri ayırma: Annem masayı, sandalyeleri düzenledi; babam bahçeyi, balkonu temizledi.
Özneden sonra: Ahmet; Elif, Zeynep ve Eren'i doğum gününe davet etti.
Tür veya takımları ayırma: Pazardan elma, armut, portakal; marketten süt, peynir, yoğurt aldık.
Sıralı cümleleri ayırma: Annem masayı, sandalyeleri düzenledi; babam bahçeyi, balkonu temizledi.
Özneden sonra: Ahmet; Elif, Zeynep ve Eren'i doğum gününe davet etti.
Erişelim
Soru: Noktalı virgülün yukarıda verilen üç farklı görevine örnek birer cümle yazınız. Örnek cevap:
1. Sınıfta Ayşe, Ali, Mehmet; bahçede Ece, Mert, Deniz görev aldı.
2. Sabah çantamı, kitaplarımı hazırladım; kardeşim kalemlerini, defterlerini topladı.
3. Öğretmenimiz; Kerem, Eylül ve Defne'yi yarışmaya seçti.
1. Sınıfta Ayşe, Ali, Mehmet; bahçede Ece, Mert, Deniz görev aldı.
2. Sabah çantamı, kitaplarımı hazırladım; kardeşim kalemlerini, defterlerini topladı.
3. Öğretmenimiz; Kerem, Eylül ve Defne'yi yarışmaya seçti.
7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 50 Cevapları
10. Etkinlik
Soru: A) Yakın arkadaşlarınızdan birini seçiniz. Onun kişisel özellikleri, yetenekleri ve güçlü yönlerine ilişkin gözlem ve deneyimlerinizi düşününüz. Bunlardan yola çıkarak arkadaşınızın gelecekte hangi mesleği yapması hâlinde başarılı olabileceğine yönelik bir yazı yazınız. Yazınızın içeriğini oluştururken aşağıdakilere dikkat ediniz. Örnek cevap:
Arkadaşımın Gelecekteki Mesleği
Yakın arkadaşım Eren oldukça meraklı, sabırlı ve dikkatli biridir. Küçük ayrıntıları kolayca fark eder ve karşılaştığı problemlerin nedenlerini araştırmayı sever. Bu özelliklerinden dolayı gelecekte başarılı bir mühendis olabileceğini düşünüyorum.
Eren özellikle matematik ve fen derslerinde başarılıdır. Bir problemle karşılaştığında hemen vazgeçmez; farklı çözüm yolları dener. Geçen yıl birlikte hazırladığımız bir projede sistem çalışmadığında parçaları tek tek kontrol etmiş ve sorunun kaynağını bulmuştu. Sorunlara sabırla yaklaşması ve çözüm üretmeyi sevmesi nedeniyle mühendislik mesleğinin ona uygun olduğunu düşünüyorum.
Eren merakını, çalışkanlığını ve problem çözme yeteneğini geliştirmeye devam ederse gelecekte başarılı ve üretken bir mühendis olacağına inanıyorum.
Arkadaşımın Gelecekteki Mesleği
Yakın arkadaşım Eren oldukça meraklı, sabırlı ve dikkatli biridir. Küçük ayrıntıları kolayca fark eder ve karşılaştığı problemlerin nedenlerini araştırmayı sever. Bu özelliklerinden dolayı gelecekte başarılı bir mühendis olabileceğini düşünüyorum.
Eren özellikle matematik ve fen derslerinde başarılıdır. Bir problemle karşılaştığında hemen vazgeçmez; farklı çözüm yolları dener. Geçen yıl birlikte hazırladığımız bir projede sistem çalışmadığında parçaları tek tek kontrol etmiş ve sorunun kaynağını bulmuştu. Sorunlara sabırla yaklaşması ve çözüm üretmeyi sevmesi nedeniyle mühendislik mesleğinin ona uygun olduğunu düşünüyorum.
Eren merakını, çalışkanlığını ve problem çözme yeteneğini geliştirmeye devam ederse gelecekte başarılı ve üretken bir mühendis olacağına inanıyorum.
Soru: B) Yazınızı yazarken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz. Cevap: Yazımda arkadaşımı anlatırken betimleyici ifadelere yer verdim. Meslek tahminimi onun kişilik özellikleri ve yetenekleriyle ilişkilendirerek sebep-sonuç bağlantıları kurdum. Aynı kelimeleri gereksiz yere tekrarlamamak için uygun eş ve yakın anlamlı sözcükler kullandım.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Bütün metin ve tema cevaplarını 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları sayfasında inceleyebilirsiniz.
SORU & CEVAP
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.