Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Metni Cevapları MEB 7. Sınıf Türkçe 1. Kitap
Yayınlanma:
Güncelleme:
Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Dinleme/İzleme Metni Cevapları MEB 7. Sınıf Türkçe 1. Kitap; Sayfa 42-50 arasındaki anlama, kişilik özellikleri, karşılaştırma, söz sanatları, konuşma, noktalama ve yazma etkinliklerini kapsıyor.
Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Dinleme/İzleme Metni Cevapları MEB 7. Sınıf Türkçe 1. Kitap, Hayat Boyu Gelişim temasında Sayfa 42-50 arasında yer alan dinleme/izleme, söz varlığı, kişilik özellikleri, karşılaştırma, özetleme, söz sanatları, konuşma, noktalama ve yazma etkinliklerini kapsamaktadır. Açık uçlu çalışmalarda 7. sınıf öğrencisinin kullanabileceği sade ve doğal örnek cevaplara yer verilmiştir.
7. Sınıf MEB Türkçe 1. Kitap Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan Cevapları Sayfa 42-50
Dinleme/izleme içeriğinde millî para okçu Yiğit Caner Aydın'ın okçulukla tanışması, karşılaştığı zorluklar, hedefleri ve başarıya bakış açısı ele alınmaktadır. Yiğit Caner Aydın'ın yaşadığı güçlükler karşısında vazgeçmeden çalışması, hedef belirlemenin ve sabırlı olmanın önemini göstermektedir. Etkinliklerde öğrenciler hem sporcunun yaşamını değerlendirir hem de kendi düşüncelerini ifade eder.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 42 Cevapları
Hazırlık Vakti
Soru: 1) Başarıda yetenek mi yoksa çaba mı daha önemlidir? Günlük hayattan örnekler vererek açıklayınız. Örnek cevap: Bence başarıda çaba daha önemlidir. Yetenekli bir kişi çalışmazsa zamanla kendisini geliştiremez. Başlangıçta çok yetenekli olmayan biri ise düzenli çalışarak başarılı olabilir. Örneğin bir müzik aletini çalmayı öğrenmek için sürekli tekrar yapmak ve sabırlı olmak gerekir.
Soru: 2) Bir sporcu zorluklarla karşılaştığında bunların üstesinden gelmek için kendini nasıl motive edebilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Örnek cevap: Sporcu öncelikle ulaşmak istediği hedefi hatırlayabilir. Yaşadığı başarısızlıkları birer öğrenme fırsatı olarak görebilir ve kendisine küçük hedefler koyabilir. Ayrıca antrenöründen ve çevresindeki insanlardan destek alarak çalışmalarına devam edebilir.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 43 Cevapları
1. Etkinlik
Soru: Belirlediğiniz kelime veya kelime gruplarının anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten bulup ilgili alanlara yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlük anlamları ile karşılaştırarak kontrol ediniz. Örnek cevap:
Paralimpik: Engelli sporcuların katıldığı uluslararası spor organizasyonlarıyla ilgili.
Motivasyon: Bir işi yapmak için duyulan istek ve insanı harekete geçiren güç.
Antrenman: Bir spor dalında gelişmek amacıyla yapılan düzenli çalışma.
Hedef: Ulaşılmak istenen amaç veya sonuç.
Millî takım: Bir ülkeyi uluslararası spor karşılaşmalarında temsil eden sporcu veya sporculardan oluşan takım.
Tahminlerimle sözlük anlamlarını karşılaştırdığımda anlamların büyük ölçüde birbirine yakın olduğunu gördüm.
Paralimpik: Engelli sporcuların katıldığı uluslararası spor organizasyonlarıyla ilgili.
Motivasyon: Bir işi yapmak için duyulan istek ve insanı harekete geçiren güç.
Antrenman: Bir spor dalında gelişmek amacıyla yapılan düzenli çalışma.
Hedef: Ulaşılmak istenen amaç veya sonuç.
Millî takım: Bir ülkeyi uluslararası spor karşılaşmalarında temsil eden sporcu veya sporculardan oluşan takım.
Tahminlerimle sözlük anlamlarını karşılaştırdığımda anlamların büyük ölçüde birbirine yakın olduğunu gördüm.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 44 Cevapları
2. Etkinlik
Soru: Aşağıdaki soruları “Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan” adlı içerikten hareketle sözlü olarak cevaplayınız. Cevap: Sorular dinleme/izleme içeriğinden hareketle aşağıdaki şekilde cevaplanabilir.
Soru: 1) Yiğit Caner Aydın’ı okçuluğa yönlendiren kim olmuştur? Cevap: Yiğit Caner Aydın'ı okçuluğa yönlendiren kişi babasıdır. Babası, iş yerinde tanıştığı millî okçu Naci Yenier'den söz etmiş ve onunla tanışmasını sağlamıştır.
Soru: 2) Spora başladığı dönemlerde Yiğit Caner Aydın ne tür zorluklarla karşılaşmış, bunları aşmak için neler yapmıştır? Cevap: Başlangıçta yayı kullanacak fiziksel güce sahip olmaması, ellerini ve kollarını yeterince kontrol edememesi ve kendisine uygun atış tekniğini bulmakta zorlanması gibi güçlükler yaşamıştır. Bunları aşmak için aylarca lastik ve kuvvet antrenmanları yapmış, kendisine uygun atış biçimi üzerinde çalışmış ve antrenmanlarına devam etmiştir.
Soru: 3) Sizce başarı nedir? Yiğit Caner Aydın’ın başarı tanımı ile sizinki arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyleyiniz. Örnek cevap: Bana göre başarı, insanın bir hedefe ulaşmak için emek vermesi ve karşılaştığı zorluklara rağmen çalışmaya devam etmesidir. Yiğit Caner Aydın da başarıyı yalnızca madalya kazanmak olarak görmemektedir. Onun düşüncesinde hedefe ulaşmak için gösterilen emek ve gelişim süreci de önemlidir. Bu bakımdan düşüncelerimiz benzerdir.
Soru: 4) İzlediğiniz içeriği hazırlayanların amacı veya amaçları neler olabilir? Sınıfça tartışınız. Örnek cevap: İçeriği hazırlayanların amacı, başarılı bir millî sporcunun yaşamından hareketle gençlere hedef belirleme, çalışma, sabır ve mücadele konusunda örnek olmak olabilir. Ayrıca paralimpik sporlar ve okçuluk hakkında bilgi vermek de amaçlanmış olabilir.
Soru: 5) Yiğit Caner Aydın’ı dinlerken neler düşündünüz ve hissettiniz? İçeriğin sizi hangi yönlerden etkilediğini anlatınız? Örnek cevap: Yiğit Caner Aydın'ı dinlerken karşılaşılan zorlukların çalışarak aşılabileceğini düşündüm. Yaşadığı güçlüklerden sonra okçuluğa başlaması ve hedeflerinden vazgeçmemesi beni etkiledi. Bir işi gerçekten istiyorsak sabırlı olmamız gerektiğini hissettim.
3. Etkinlik
Soru: A) Yiğit Caner Aydın’ın spor hayatında unutamadığı anılarını anlattığı bölümdeki sözlerini, ses tonunu ve yüz ifadelerini dikkatlice inceleyiniz. Bunlardan ve deneyimlerinizden yola çıkarak Yiğit Caner Aydın’ın anılarını anlatırken hangi duyguları hissetmiş olabileceğini ve görüşlerinizi destekleyen kanıtları aşağıdaki alanlara yazınız. Örnek cevap:
Duygular: Mutluluk, gurur, heyecan ve umut.
Çıkarımınızı destekleyen kanıtlar: Millî takıma katıldığı dönemi ve başarılı atışlarını anlatırken ses tonunun canlı olması, olumlu ifadeler kullanması ve yaşadığı anıları ayrıntılarıyla hatırlaması bu duyguları hissettiğini düşündürmektedir.
Duygular: Mutluluk, gurur, heyecan ve umut.
Çıkarımınızı destekleyen kanıtlar: Millî takıma katıldığı dönemi ve başarılı atışlarını anlatırken ses tonunun canlı olması, olumlu ifadeler kullanması ve yaşadığı anıları ayrıntılarıyla hatırlaması bu duyguları hissettiğini düşündürmektedir.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 45 Cevapları
3. Etkinlik
Soru: B) İzlediğiniz içeriğin genelinden Yiğit Caner Aydın’ın kişilik özelliklerine ilişkin kanıtlar toplayınız. Bunlar sporcunun sözleri, farklı konulardaki düşünceleri ve yaşadıkları karşısında sergilediği davranışlar olabilir. Belirlediğiniz kanıtları aşağıdaki alana yazınız. Cevap:
Yiğit Caner Aydın’ın söz, düşünce ve davranışları:
• Fiziksel zorluklarına rağmen okçuluğa başlaması.
• Uzun süre düzenli kuvvet ve lastik antrenmanları yapması.
• Başarısız denemelerden sonra çalışmalarına devam etmesi.
• Millî takıma katılmayı ve uluslararası başarı elde etmeyi hedeflemesi.
• Başarıyı yalnızca madalya olarak değil, hedef uğruna verilen emek olarak değerlendirmesi.
Yiğit Caner Aydın’ın söz, düşünce ve davranışları:
• Fiziksel zorluklarına rağmen okçuluğa başlaması.
• Uzun süre düzenli kuvvet ve lastik antrenmanları yapması.
• Başarısız denemelerden sonra çalışmalarına devam etmesi.
• Millî takıma katılmayı ve uluslararası başarı elde etmeyi hedeflemesi.
• Başarıyı yalnızca madalya olarak değil, hedef uğruna verilen emek olarak değerlendirmesi.
Soru: C) Deneyimlerinizi de kullanarak belirlediğiniz söz, düşünce ve davranışları hangi kişilik özelliklerine sahip bireylerin sergileyeceği konusunda arkadaşlarınızla fikir alışverişi yapınız. Örnek cevap: Bu davranışları azimli, sabırlı, çalışkan, kendine güvenen, mücadeleci ve hedeflerine bağlı kişilerin sergileyebileceğini düşünüyorum.
Soru: Ç) Sınıfça belirlediğiniz kişilik özelliklerini aşağıdaki alana yazınız. Örnek cevap: Azimli, kararlı, sabırlı, çalışkan, cesur, mücadeleci, umutlu ve hedef odaklı.
4. Etkinlik
Soru: İzlediğiniz içerikte anlamı oluşturan iki unsur bulunmaktadır. Bunlardan ilki Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen soruların görüldüğü yazılar, diğeri ise sporcunun konuşmalarının olduğu video kesitleridir. Bu iki unsurla ilgili olarak aşağıda verilen ifadeleri inceleyip doğru olanların başındaki kutucukları ✓ ile işaretleyiniz. Cevap:
☐ Video ile aktarılan anlam, bir başka unsurla (resim veya yazı) aktarılan anlamı desteklemek için kullanılmaktadır.
✓ Sporcu konuşurken ekranda ek bir görsel veya alt yazı görünmediği için video tek başına anlam üretmektedir.
✓ Ekranda Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen soruların görüldüğü anlarda arka planda bir ses soruları seslendirdiği için yazı ve ses, eş anlam üretmektedir.
☐ Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen sorular sadece ekranda beliren yazılardan anlaşıldığı için yazılar, ekranda göründükleri kesitlerde tek başına anlam üretmektedir.
☐ Video ile aktarılan anlam, bir başka unsurla (resim veya yazı) aktarılan anlamı desteklemek için kullanılmaktadır.
✓ Sporcu konuşurken ekranda ek bir görsel veya alt yazı görünmediği için video tek başına anlam üretmektedir.
✓ Ekranda Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen soruların görüldüğü anlarda arka planda bir ses soruları seslendirdiği için yazı ve ses, eş anlam üretmektedir.
☐ Yiğit Caner Aydın’a yöneltilen sorular sadece ekranda beliren yazılardan anlaşıldığı için yazılar, ekranda göründükleri kesitlerde tek başına anlam üretmektedir.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 46 Cevapları
5. Etkinlik
Soru: Yiğit Caner Aydın’ın millî takıma katılmadan önceki ve katıldıktan sonraki spor yaşamını, hedeflerini inceleyiniz. İki dönem arasındaki benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki alanlara listeleyerek yazınız. Listelediğiniz bilgileri kullanarak bu iki dönemi karşılaştırınız. Cevap:
Benzerlikler:
• Her iki dönemde de düzenli antrenman yapmıştır.
• Kendisine hedefler belirlemiştir.
• Zorluklar karşısında çalışmayı bırakmamıştır.
• Kendisini sürekli geliştirmeye çalışmıştır.
Farklılıklar:
• Millî takımdan önceki temel amacı okçuluğu öğrenmek, fiziksel gücünü geliştirmek ve millî takıma girmekti.
• Millî takıma girdikten sonra uluslararası yarışmalarda Türkiye'yi temsil etmeye başlamıştır.
• İlk dönemde temel becerilerini geliştirirken sonraki dönemde madalya ve dünya derecesi gibi daha büyük hedeflere yönelmiştir.
Millî takım öncesi dönem onun için öğrenme ve gelişme dönemi, millî takım sonrası ise öğrendiklerini uluslararası başarıya dönüştürme dönemi olmuştur.
Benzerlikler:
• Her iki dönemde de düzenli antrenman yapmıştır.
• Kendisine hedefler belirlemiştir.
• Zorluklar karşısında çalışmayı bırakmamıştır.
• Kendisini sürekli geliştirmeye çalışmıştır.
Farklılıklar:
• Millî takımdan önceki temel amacı okçuluğu öğrenmek, fiziksel gücünü geliştirmek ve millî takıma girmekti.
• Millî takıma girdikten sonra uluslararası yarışmalarda Türkiye'yi temsil etmeye başlamıştır.
• İlk dönemde temel becerilerini geliştirirken sonraki dönemde madalya ve dünya derecesi gibi daha büyük hedeflere yönelmiştir.
Millî takım öncesi dönem onun için öğrenme ve gelişme dönemi, millî takım sonrası ise öğrendiklerini uluslararası başarıya dönüştürme dönemi olmuştur.
6. Etkinlik
Soru: Bilgi vermeye yönelik içeriklerin nasıl özetlendiğini hatırlayınız, izlediğiniz içerikte verilen önemli ve önemsiz bilgileri ayırınız. Önemli bilgileri içerikteki akışa uygun olarak kendi cümlelerinizle aşağıdaki alana özetleyiniz. Örnek cevap: Yiğit Caner Aydın geçirdiği kazanın ardından uzun bir fizik tedavi süreci yaşamıştır. Babasının millî okçu Naci Yenier'le tanışması sayesinde okçuluğu denemeye karar vermiştir. İlk zamanlarda fiziksel güç ve uygun atış tekniği konusunda zorlanmış ancak düzenli antrenman yaparak kendisini geliştirmiştir. Daha sonra millî takıma katılmış ve uluslararası yarışmalarda Türkiye'yi temsil etmiştir. Ona göre başarı yalnızca madalya kazanmak değil, hedef için verilen emek ve gelişim sürecidir.
Değerlendirelim
Soru: Dinlemenizi/izlemenizi tema sonundaki “Dinleme/İzleme Becerisi Öz Değerlendirme Formu”nu kullanarak değerlendiriniz. Örnek cevap: İçeriği dikkatle izlediğimi, önemli bilgileri belirleyebildiğimi ve Yiğit Caner Aydın'ın yaşadıklarıyla kişilik özellikleri arasında ilişki kurabildiğimi düşünüyorum. Öz değerlendirme formundaki işaretlemeler öğrencinin kendi çalışmasına göre değişebilir.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 47 Cevapları
7. Etkinlik
Soru: A) Aşağıdaki şiirleri okuyunuz ve şiirlerde kullanılan söz sanatlarını belirleyerek verilen alanlara yazınız. Yazdığınız söz sanatlarının şiirin anlamına katkısını açıklayınız. Cevap:
Zafer: Şiirde ağaçlara ve güneşe insanlara özgü davranışlar verilmiştir. Bu nedenle kişileştirme yapılmıştır. Bu kullanım, doğadaki varlıkların da zafer heyecanını paylaşıyormuş gibi anlatılmasını sağlamaktadır.
Uçun Kuşlar: Şair kuşlara seslenmektedir. “Ormanlar koynunda” ifadesinde ormana insana özgü bir özellik verilerek kişileştirme yapılmıştır. Bu söz sanatları şiirdeki özlem duygusunu güçlendirmektedir.
Zafer: Şiirde ağaçlara ve güneşe insanlara özgü davranışlar verilmiştir. Bu nedenle kişileştirme yapılmıştır. Bu kullanım, doğadaki varlıkların da zafer heyecanını paylaşıyormuş gibi anlatılmasını sağlamaktadır.
Uçun Kuşlar: Şair kuşlara seslenmektedir. “Ormanlar koynunda” ifadesinde ormana insana özgü bir özellik verilerek kişileştirme yapılmıştır. Bu söz sanatları şiirdeki özlem duygusunu güçlendirmektedir.
Soru: B) “Uçun Kuşlar” adlı şiiri aşağıdaki maddeler doğrultusunda inceleyiniz. Cevap:
• Verilen bölüm 8 mısradan oluşmaktadır.
• Mısralar iki dörtlük hâlinde gruplandırılmıştır.
• Her mısrada 11 hece bulunmaktadır.
• İlk dörtlükte “yere-dere” kelimelerinde ses benzerliği vardır.
• İkinci dörtlüğün ilk üç dizesi “yok” kelimesiyle tamamlanarak ses tekrarı oluşturulmuştur.
• Verilen bölüm 8 mısradan oluşmaktadır.
• Mısralar iki dörtlük hâlinde gruplandırılmıştır.
• Her mısrada 11 hece bulunmaktadır.
• İlk dörtlükte “yere-dere” kelimelerinde ses benzerliği vardır.
• İkinci dörtlüğün ilk üç dizesi “yok” kelimesiyle tamamlanarak ses tekrarı oluşturulmuştur.
Soru: C) Hece sayıları ve satır sonlarındaki ses benzerliklerinin şiirin ahengine nasıl bir katkı sağladığı konusunda düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Örnek cevap: Dizelerdeki hece sayılarının eşit olması şiire düzenli bir ritim kazandırmaktadır. Dize sonlarındaki ses benzerlikleri ise şiirin daha uyumlu ve akıcı okunmasını, aynı zamanda daha kolay akılda kalmasını sağlamaktadır.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 48 Cevapları
8. Etkinlik
Soru: A) “Gelecek Derse Hazırlık” bölümünde yaptığınız araştırmadan ve aldığınız notlardan yararlanarak özel gereksinimli bireylerin yaşadıkları problemler ve çözüm önerileri konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızın içeriğini aşağıdakilere dikkat ederek oluşturunuz. Örnek cevap: Bugün tekerlekli sandalye kullanan bireylerin günlük yaşamda karşılaştıkları sorunlardan söz etmek istiyorum. Bazı kaldırımların yüksek olması ve bina girişlerinde rampa bulunmaması onların günlük işlerini bağımsız biçimde yapmasını zorlaştırmaktadır. Bence kaldırımlar erişilebilir hâle getirilmeli, uygun rampalar yapılmalı ve toplu taşıma araçları herkesin rahatça kullanabileceği biçimde düzenlenmelidir.
Soru: B) Konuşmanızı yaparken aşağıdakilere dikkat ediniz. Örnek cevap: Arkadaşlarımın beni rahatça görebileceği bir yerde dururum. Sesimi anlaşılır şekilde kullanır, konuşmama uygun bir giriş yapar ve düşüncelerimi belirli bir sırayla anlatırım. Konuşmamı uygun bir sonuç cümlesiyle tamamlar ve arkadaşlarımın sorularını dikkatle dinleyerek cevaplarım.
Erişelim
Soru: Karekodu okutarak “Şampiyonlar Müzesi” etkinliğini yapınız. Cevap: Karekod okutularak “Şampiyonlar Müzesi” dijital etkinliği tamamlanır.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 49 Cevapları
9. Etkinlik
Soru: A) Aşağıdaki cümlelerde noktalı virgülün hangi görevlerde kullanıldığını belirleyerek cümle numaraları ile sembolleri eşleştiriniz. Cevap:
1. cümle: İkiden fazla eş değer öge arasında virgül bulunan cümlelerde özneden sonra noktalı virgül kullanılabilir.
2. cümle: Cümle içinde virgüllerle ayrılmış tür veya takımları birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
3. cümle: Ögeleri arasında virgül bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
1. cümle: İkiden fazla eş değer öge arasında virgül bulunan cümlelerde özneden sonra noktalı virgül kullanılabilir.
2. cümle: Cümle içinde virgüllerle ayrılmış tür veya takımları birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
3. cümle: Ögeleri arasında virgül bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için noktalı virgül kullanılmıştır.
Soru: B) Noktalı virgülün yukarıda verilen üç farklı görevine örnek birer cümle yazınız. Örnek cevap:
Tür veya takımları ayırma: Pazardan elma, armut, portakal; marketten süt, peynir, yoğurt aldık.
Sıralı cümleleri ayırma: Annem masayı, sandalyeleri düzenledi; babam bahçeyi, balkonu temizledi.
Özneden sonra: Öğretmenimiz; Kerem, Eylül ve Defne'yi yarışmaya seçti.
Tür veya takımları ayırma: Pazardan elma, armut, portakal; marketten süt, peynir, yoğurt aldık.
Sıralı cümleleri ayırma: Annem masayı, sandalyeleri düzenledi; babam bahçeyi, balkonu temizledi.
Özneden sonra: Öğretmenimiz; Kerem, Eylül ve Defne'yi yarışmaya seçti.
7. Sınıf Türkçe 1. Kitap Sayfa 50 Cevapları
10. Etkinlik
Soru: A) Yakın arkadaşlarınızdan birini seçiniz. Onun kişisel özellikleri, yetenekleri ve güçlü yönlerine ilişkin gözlem ve deneyimlerinizi düşününüz. Bunlardan yola çıkarak arkadaşınızın gelecekte hangi mesleği yapması hâlinde başarılı olabileceğine yönelik bir yazı yazınız. Yazınızın içeriğini oluştururken aşağıdakilere dikkat ediniz. Örnek cevap:
Arkadaşımın Gelecekteki Mesleği
Yakın arkadaşım Eren meraklı, sabırlı ve dikkatli biridir. Küçük ayrıntıları kolayca fark eder ve karşılaştığı problemlerin nedenlerini araştırmayı sever. Bu özelliklerinden dolayı gelecekte başarılı bir mühendis olabileceğini düşünüyorum.
Eren özellikle matematik ve fen derslerini sever. Bir problemle karşılaştığında hemen vazgeçmez ve farklı çözüm yolları dener. Birlikte yaptığımız bir projede sistem çalışmadığında parçaları tek tek kontrol ederek sorunun kaynağını bulmuştu.
Merakını ve problem çözme yeteneğini geliştirmeye devam ederse gelecekte başarılı bir mühendis olacağına inanıyorum.
Arkadaşımın Gelecekteki Mesleği
Yakın arkadaşım Eren meraklı, sabırlı ve dikkatli biridir. Küçük ayrıntıları kolayca fark eder ve karşılaştığı problemlerin nedenlerini araştırmayı sever. Bu özelliklerinden dolayı gelecekte başarılı bir mühendis olabileceğini düşünüyorum.
Eren özellikle matematik ve fen derslerini sever. Bir problemle karşılaştığında hemen vazgeçmez ve farklı çözüm yolları dener. Birlikte yaptığımız bir projede sistem çalışmadığında parçaları tek tek kontrol ederek sorunun kaynağını bulmuştu.
Merakını ve problem çözme yeteneğini geliştirmeye devam ederse gelecekte başarılı bir mühendis olacağına inanıyorum.
Soru: B) Yazınızı yazarken aşağıdaki açıklamalara dikkat ediniz. Örnek cevap: Arkadaşımı anlatırken betimleyici ifadeler kullandım. Meslek tahminimi onun kişilik özellikleri ve yetenekleriyle ilişkilendirdim. Sebep-sonuç ilişkileri kurmaya ve aynı kelimeleri gereksiz yere tekrar etmemeye dikkat ettim.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Bütün metin ve tema cevaplarını 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları sayfasında inceleyebilirsiniz.
Sıkça Sorulan Sorular
Yiğit Caner Aydın'ı okçuluğa kim yönlendirmiştir?
Yiğit Caner Aydın'ın okçulukla tanışmasına babası yardımcı olmuştur. Babası onu millî okçu Naci Yenier ile tanıştırmıştır.
Yiğit Caner Aydın spora başladığında hangi zorluklarla karşılaşmıştır?
Fiziksel gücünün yetersiz olması, yayı kullanmakta ve uygun atış tekniğini bulmakta zorlanması başlıca güçlükleridir. Düzenli antrenman yaparak bu sorunları aşmaya çalışmıştır.
Yiğit Caner Aydın'a göre başarı yalnızca madalya kazanmak mıdır?
Hayır. İçerikte başarıya ulaşmak için gösterilen emek, çalışma ve gelişim sürecinin de önemli olduğu vurgulanmaktadır.
Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan içeriğinin temel mesajı nedir?
Hedeflere ulaşabilmek için sabırlı olmak, düzenli çalışmak ve karşılaşılan zorluklar karşısında vazgeçmemek gerektiğidir.
SORU & CEVAP
Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.