9. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 85-87 Cevapları Meb Yayınları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 85-86 Cevapları (MEB Yayınları)

2. Tema: Anlam Arayışı – Hişt, Hişt! (Sait Faik Abasıyanık)

Soru 1a: Hişt, Hişt! adlı hikâyede ele alınan temel duygu ya da kavramı işaretleyiniz.

Cevap: Yaşama sevinci

Soru 1b: “Bir Kavak ve İnsanlar” adlı hikâyede ele alınan temel duygu ya da kavramı işaretleyiniz.

Cevap: Doğa sevgisi

Soru 1c: İşaretlediğiniz duygu ya da kavramlardan hareketle Hişt, Hişt! ile Forsa adlı hikâyelerin konularını yazınız.

Cevap: “Hişt, Hişt” hikâyesinde insanın doğayla, seslerle ve iç dünyasıyla kurduğu bağ üzerinden hayatın anlamını arayışı anlatılmaktadır.
“Bir Kavak ve İnsanlar” hikâyesinde ise doğaya karşı duyarsızlaşan insanın çevreyi bilinçsizce yok edişi ve bunun sonuçları ele alınmaktadır.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 87 Cevapları (MEB Yayınları)

Soru 2a: Okuduğunuz Hişt, Hişt! adlı hikâyede yazarın bir ünlemi hikâyeye başlık olarak seçmesi, hikâyede sürekli tekrar etmesi, hikâyeye dil ve anlatım yönünden nasıl bir katkı sağlamıştır? Düşüncelerinizi gerekçeleriyle yazınız.

Cevap: “Hişt, hişt” ifadesinin başlık olarak seçilmesi hikâyenin merak uyandırmasını sağlamıştır. Bu sesin metin boyunca tekrar edilmesi, anlatıma ritim kazandırmış ve okurun dikkatini canlı tutmuştur. Hikâye dili sade ve şiirseldir; tekrarlar sayesinde anlatım güçlenmiş, duygu yoğunluğu artmıştır. Böylece okuyucu, anlatıcının iç dünyasına daha kolay dâhil olmuştur.

Soru 2b: Okuduğunuz Bir Kavak ve İnsanlar adlı hikâyede yer alan doğa ile ilgili kelime ya da kelime gruplarını belirleyiniz. Yaptığınız bu çalışmadan hareketle metnin adını, temasını ve konusunun hikâyenin dil ve anlatımını nasıl etkilediğini söyleyiniz.

Cevap: Kavak, ağaç, toprak, doğa, çevre, yaprak, rüzgâr gibi kelimeler metinde sıkça yer almaktadır. Metnin adı ve teması doğa üzerine kurulduğu için anlatım daha yalın, betimleyici ve duygu yüklüdür. Bu durum, okuyucuda doğa sevgisi ve çevre bilinci oluşturmayı amaçlamaktadır.

Soru 3a: Okuduğunuz hikâyeden alınan aşağıdaki paragrafa boş bırakılan kelimeleri yerlerine bağlama uygun olarak kendi ifadelerinizle yazınız.

Cevap: “Otların yeşil olması, denizin mavi olması, gökyüzünün berrak olması, pekâlâ bir meseledir. Kim demiş mesele değildir, diye? Budalalık! Ya yağmur yağsaydı… Ya otların yeşili mavi, ya denizin mavisi kırmızı olsaydı… Olsaydı o zaman mesele olurdu, işte. Pembe bir yaprak, çikolata renkli bir keçi gördüm. Birisi arkamdan:

— Hişt hişt, dedi.

Dönüp baktım. Yolun kenarındaki daha tadını almamış taze deve dikenleriyle karabaşlar, erik lezzetinde bana baktılar. Dişlerim kamaştı. Yolda kimsecikler yoktu. Bir evin çatısını, uzakta uçan bir iki kuşları, yaprakların arasından manzarayı gördüm.

Dönüp bakmak istedim. Belki de çok istediğim için dönüp bakamadım. Olabilir. Gökten bir kuş, selam ederek geçmiştir. Arkamdan birkaç hayvan, bir çoban geçmiştir. Bir arkadaşları vardır belki, hişt hişt diyen.

— Hişt, dedi yine.”

Soru 3b: Tamamladığınız paragrafı metnin aslı ile karşılaştırınız. Farklı kelimelerin anlama hâkim olan duyguyu etkilemesi konusundaki düşüncelerinizi yazınız.

Cevap: Kullanılan kelimeler değiştikçe metnin verdiği duygu da değişmektedir. Doğaya ait kelimeler arttıkça metnin atmosferi daha canlı ve sıcak hâle gelmektedir. Bu durum, yazarın kelime seçiminin duygu ve anlam üzerindeki etkisini açıkça göstermektedir.