Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları 2026-2027

Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları, 5. sınıf MEB Türkçe 1. Kitap Sayfa 26-34 için hazırlandı. Keşif Yolculuğu, 1-9. etkinlikler, tahmin etme, noktalama, Konuşalım ve Yazalım çalışmalarının cevaplarını inceleyin.

Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları 5. Sınıf Türkçe

Topsuz Basketbol Oyunu metninde çocukların basketbol oynarken toplarının patlamasıyla karşılaştıkları sorun ve Moni'nin bu soruna hayal gücünü kullanarak bulduğu çözüm anlatılmaktadır. Çocuklar gerçek bir top olmadan basketbol oynamaya devam ederek oyunun sınırlarını kendi hayalleriyle genişletmektedir.

Metnin adı: Topsuz Basketbol Oyunu
Tema: Oyun Dünyası
Sayfalar: 26-34
Yazar: Mert Arık
Metnin konusu: Çocukların karşılaştıkları bir oyun sorununu hayal güçleri ve üretkenlikleriyle çözmeleri.
Metnin ana düşüncesi: Karşılaştığımız sorunlar karşısında pes etmek yerine düşünerek ve hayal gücümüzü kullanarak yeni çözümler üretebiliriz.

İçindekiler

Sayfa 26 Cevapları
Sayfa 27 Cevapları
Sayfa 28 Cevapları
Sayfa 29 Cevapları
Sayfa 30 Cevapları
Sayfa 31 Cevapları
Sayfa 32 Cevapları
Sayfa 33 Cevapları
Sayfa 34 Cevapları
Sıkça Sorulan Sorular

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 26 Cevapları

Keşif Yolculuğu

Soru: Arkadaşlarınızla oynamaktan zevk aldığınız fiziksel oyunlar nelerdir? Örnek cevap: Arkadaşlarımla saklambaç, yakar top, futbol, basketbol, körebe ve mendil kapmaca oynamaktan zevk alıyorum.

Soru: Oyun oynamak için hiçbir şeyiniz olmasaydı buna nasıl bir çözüm yolu bulurdunuz? Örnek cevap: Herhangi bir oyuncak veya malzeme olmasa bile hayal gücümüzü kullanarak yeni bir oyun oluştururdum. Örneğin arkadaşlarımla koşu yarışı yapabilir, sessiz sinema oynayabilir veya hayalî bir topla oyun kurabilirdik.

Soru: 1 numaralı yerde metnin nasıl devam edeceğini tahmin ediniz ve gerekçenizi yazınız. Örnek tahmin: Moni'nin top olmadığı hâlde basketbol maçına devam edebilmek için hayalî bir top kullanmayı önereceğini tahmin ediyorum. Gerekçem: Moni karşılaştığı problemlerden yılmıyor ve her soruna bir çözüm bulunabileceğini düşünüyor. Bu yüzden farklı ve yaratıcı bir fikir ortaya atabilir.

Yeni kitapta tahmin etme stratejisi burada öğrencinin kendisi tarafından uygulanmaya başlanmaktadır. :contentReference[oaicite:1]{index=1}

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 27 Cevapları

Tahmin Etme Stratejisini Uygulayalım

Soru: 2 numaralı yerde metnin nasıl devam edeceğini tahmin ediniz ve gerekçenizi yazınız. Örnek tahmin: Çocukların oyuna devam ederek sağlık görevlisi rolüne gireceklerini ve Mete'yi hayalî bir ambulansla tedavi edeceklerini tahmin ediyorum. Gerekçem: Çocuklar gerçek bir top varmış gibi basketbol oynuyorlar. Mete de topa basıp yaralanmış gibi davrandığı için diğer çocukların oyunu sürdürerek sağlık görevlilerini canlandırmaları mümkündür.

Ne fark ettik? Çocuklar yalnızca basketbolu değil, karşılaştıkları yeni durumları da oyunun bir parçası hâline getiriyor. Hayal güçlerini kullanarak gerçek olmayan nesne ve olayları varmış gibi canlandırıyorlar.

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 28 Cevapları

Tahminlerimizi Kontrol Edelim

Soru: 1 numaralı yerde yaptığınız tahmin gerçekleşti mi? Örnek cevap: Evet. Moni gerçekten de top olmadan basketbol oynayabileceklerini söyledi. Çocuklar hayalî bir topu sektirerek ve birbirlerine pas vererek oyuna devam ettiler.

Soru: 2 numaralı yerde yaptığınız tahmin gerçekleşti mi? Örnek cevap: Evet. Çocuklar sağlık görevlisi rolüne girerek Mete'nin ayağına hayalî buz koydular, bileğini sardılar ve onu sedyeyle saha kenarına götürmüş gibi yaptılar.

Metnin sonunda Mete hayal gücünü daha da genişleterek Satürn'deki bir hastanede tedavi olduğunu düşünmektedir. Kitapta bu olayların gerçek değil, oyunun ve hayal gücünün bir parçası olduğu açıkça belirtilmektedir. :contentReference[oaicite:2]{index=2}

Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği: Bu bölüm öğrencinin kendi okuma sürecine göre doldurulmalıdır.

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 29 Cevapları

1. Etkinlik

Soru: Metinden alınan cümlelerin ilişkili olduğu kavramları işaretleyiniz. Cevap:
Problemler onu yıldıramazdı. → Kararlılık
Oyun oynamak muhteşem bir şey yahu! → Oyunseverlik
Aklına parlak bir fikir geldi. → Üretkenlik
Mete'nin ayağına buz tuttular. İncinen bileğini sargı beziyle titizlikle sardılar. → Yardımseverlik

Soru: İşaretlediğiniz kavramlardan birini seçiniz. Bu kavramla ilişkili en az üç söz varlığı belirleyiniz. Örnek cevap:
Seçtiğim kavram: Kararlılık
Yakın anlamlı kelimeler: Azim, sebat
Zıt anlamlı kelime: Kararsızlık

2. Etkinlik

Soru 1: "Topsuz basketbol oyunu" fikri nasıl ortaya çıkmıştır ve çocuklar bu fikre nasıl tepki vermiştir? Cevap: Çocukların basketbol oynarken topları patlamıştır. Moni maçın bitmesini istemediği için top olmadan, hayalî bir topla basketbol oynama fikrini ortaya atmıştır. Çocuklar önce bu fikre çok şaşırmış, daha sonra oyuna katılıp eğlenmeye başlamıştır.

Soru 2: "Oyunlarda bir sorun varsa bir öğrenme fırsatı da vardı." cümlesi ne anlama gelmektedir? Cevap: Oyun sırasında karşılaştığımız sorunların bizi yeni çözümler düşünmeye yöneltebileceği anlamına gelir. Bir sorunla karşılaşınca hemen pes etmek yerine çözüm ararsak yeni şeyler öğrenebiliriz.

Soru 3: Mete'nin tedavi olmak için Satürn gezegenini seçmesinin sebebi ne olabilir? Örnek cevap: Mete oyunda hayal gücünü özgürce kullandığı için sıradan bir hastane yerine daha eğlenceli ve ilginç olan Satürn'deki hayalî bir hastaneyi seçmiş olabilir.

Sayfa 29'da 1 ve 2. etkinlikler bu şekilde yer almaktadır. :contentReference[oaicite:3]{index=3}

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 30 Cevapları

3. Etkinlik

Soru: Verilen cümlelerde ifade edilenlerin gerçekte yaşanıp yaşanmadığını belirleyiniz. Cevap:
"Çocuklar arasında neşeli bir koşturmaca başladı." → Gerçekte yaşanmıştır.
"Mete, Satürn Devlet Hastanesinde tedavi olmayı seçti." → Gerçekte yaşanmamıştır, oyunun ve hayal gücünün bir parçasıdır.

Soru: Metinden benzer cümleler bularak uygun listelere ekleyiniz. Örnek cevap:
Gerçekte yaşananlar:
1. Çocukların topları patladı.
2. Moni sahanın ortasına geçip bağırdı.
3. Mete saha kenarında keyifle gülümsüyordu.

Gerçekte yaşanmayan, hayal edilenler:
1. Mete, Satürn Devlet Hastanesinde tedavi olmayı seçti.
2. Çantasından bir gezegen çıkarabilirdi.
3. Sarı bir köpek balığı onun doktoru olabilirdi.

4. Etkinlik - Noktanın Kullanımı

Soru: Yay ayraç içindeki noktaları kullanım işlevlerine göre gruplandırınız. Cevap:
1. Grup: 1 ve 3 → Kısaltmaların sonunda kullanılır.
2. Grup: 2 ve 5 → Cümlenin sonunda kullanılır.
3. Grup: 4, 7 ve 9 → Sayılardan sonra sıra bildirmek için kullanılır.
4. Grup: 6 ve 8 → Tarihlerin yazılışında gün, ay ve yılı ayırmak için kullanılır.

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 31 Cevapları

4. Etkinlik Devamı

Soru: Noktanın belirlediğiniz işlevlerinden hareketle kuralları ve örnek cümleleri yazınız. Örnek cevap:
1. Kural: Bazı kısaltmaların sonuna nokta konur.
Örnek: Okulumuz Atatürk Cad. üzerindedir.

2. Kural: Tamamlanmış cümlelerin sonuna nokta konur.
Örnek: Bugün arkadaşlarımla oyun oynadım.

3. Kural: Sayılardan sonra sıra bildirmek için nokta kullanılır.
Örnek: Yarışmayı 2. sırada tamamladım.

4. Kural: Tarihlerde gün, ay ve yılı ayırmak için nokta kullanılabilir.
Örnek: Turnuva 15.06.2027 tarihinde yapılacak.

5. Etkinlik

Soru: Verilen cümlelerde eksik olan noktaları gerekli yerlere ekleyiniz. Cevap:
1. Kıbrıs şehitlerimizden Av. Mehmet Özel'in ismi Karacaoğlan Mah. 3715. Sok. No. 111'de bulunan okulda yaşatılıyor.

2. Okul evimize yaklaşık 10 dk. yürüme mesafesindeydi.

3. Turnuvalar 12.06.2027'de başlayacakmış.

4. Sınıfımız da evimiz gibi 1. kattaydı ve ben sınıfta en arka sıranın hemen önünde 6. sırada otururdum.

5. En iyi arkadaşım Esma ise 2. sıra önümde Sıla'yla otururdu.

6. Oyundan elenmesiyle birlikte su içmeye koştu çocuk.

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 32 Cevapları

6. Etkinlik - Konuşmaya Hazırlanalım

Soru: Diyafram nefesi etkinliğini yönergeler doğrultusunda tamamlayınız. Uygulama: Dik oturup bir elimizi göğsümüze, diğer elimizi karnımıza koyarız. Esneme, gülme ve mum üfleme hareketleri yaparken nefesimizi kontrol ederiz. Doğru diyafram nefesinde karnımızın üzerindeki el göğsümüzün üzerindeki elden daha fazla hareket etmelidir.

Soru: Cümleleri okların yönüne göre sesinizi yükselterek veya alçaltarak okuyunuz. Uygulama:
Sesimizi yükselterek: Köyümü öyle özledim, öyle özledim ki... / Çantamdan top çıktı! / Peki, şimdi ne olacak? / İnanılmaz! / Aklına parlak bir fikir geldi.

Sesimizi alçaltarak: Yoruldunuz değil mi? / Keşke patlamasaydı! / Bir çocuk yürüyordu.

Bu çalışma yazılı bir sonuçtan çok nefes, vurgu ve tonlama uygulamasıdır. :contentReference[oaicite:4]{index=4}

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 33 Cevapları

7. Etkinlik - Konuşalım

Soru: İzlediğiniz sinema filmi veya çizgi filmi olay akışına uygun biçimde anlatınız. Neden o filmi seçtiğinize de değininiz. Örnek konuşma: Arkadaşlar, çocukların birlikte oyun oynadığı bir çizgi filmi seçtim. Bu filmi seçmemin nedeni arkadaşlık ve oyun konusunu eğlenceli bir şekilde anlatmasıydı. Filmde önce çocuklar birlikte bir oyun kurmak istiyordu. Ancak oyunu oynarken bazı sorunlarla karşılaştılar. Birbirlerinin fikirlerini dinleyerek yeni çözümler buldular ve sonunda hep birlikte eğlendiler. Film bana, oyun oynarken arkadaşlarımızla iş birliği yapmanın ve karşılaştığımız sorunlarda hemen pes etmemenin önemli olduğunu düşündürdü.

Soru: Konuşmanızdaki güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Örnek cevap:
Güçlü yönüm: Olayları oluş sırasına göre ve anlaşılır biçimde anlattım.
Geliştirmem gereken yönüm: Konuşurken göz teması kurmaya, nefesimi doğru kullanmaya ve vurgu-tonlamaya daha fazla dikkat etmeliyim.

8. Etkinlik - İsim ve Fiilleri Keşfedelim

Soru: Altı çizili kelimelerden bir varlığa ad olanları işaretleyiniz. Cevap: Atatürk, sandalye, boyası, perdeler, halının

Soru: Altı çizili kelimeleri gruplandırınız ve ikinci tabloyu adlandırınız. Cevap:

İsim	Fiil
Atatürk	onarıldı
sandalye	konulmuş
boyası	değişmiş
perdeler	açıldı
halının	duruyor

Soru: Grupları oluştururken nelere dikkat ettiniz? Grupların ayırt edici özelliklerini söyleyiniz. Cevap: İsimler varlıkların, kişilerin, yerlerin veya kavramların adını bildirir. Fiiller ise yapılan işi, hareketi veya oluşu bildirir. Kelimeleri bu özelliklerine göre gruplandırdım.

"Taka" etkileşimli içeriği: Karekodla ulaşılan çalışma yönergelerine göre öğrenci tarafından tamamlanmalıdır.

5. Sınıf Türkçe 1. Ders Kitabı Sayfa 34 Cevapları

9. Etkinlik - Yazalım

Soru: Aşağıdaki uzun cümleyi uygun yerlerinden bölerek kısa cümlelere dönüştürünüz. Örnek cevap:
Okulumuzda bir anket yapıldı.
Öğrencilerin sokak oyunlarından saklambaç, körebe, birdirbir ve sekseği çok sevdiği belirlendi.
Öğrencilerin zekâ oyunlarından ise mangala, dokuztaş ve amiralbattıyı tercih ettikleri belirlendi.

Soru: İkinci uzun cümleyi uygun yerlerinden bölerek kısa cümlelere dönüştürünüz. Örnek cevap:
Dün bir belgesel izledim.
Belgeselde bundan çok da uzak olmayan bir dönemde çocukların bez bebek, tornet, misket ve topaç gibi oyuncaklarının olduğunu öğrendim.
Çocukların okul bahçelerinde yakantop, istop, mendil kapmaca ve uzuneşek gibi oyunları sıkça oynadığını da öğrendim.
Bunları öğrenince çok şaşırdım.

Soru: Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız. Uygulama: Oluşturduğumuz kısa cümleleri arkadaşlarımızla paylaşır, anlatımı daha anlaşılır hâle getirip getirmediğini birlikte değerlendiririz.

Soru: Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Örnek cevap: Cümleleri anlam bütünlüğünü bozmadan ayırabildim. Bundan sonraki çalışmalarımda noktalama işaretlerini doğru kullanmaya ve gereğinden fazla uzun cümleler kurmamaya daha çok dikkat edeceğim.

Topsuz Basketbol Oyunu bölümünde ne öğrendik? Sorunlara yaratıcı çözümler üretmeyi anlatan metni okurken tahmin etme stratejisini kullandık. Metindeki kavramları belirledik, gerçek ve hayalî olayları ayırdık, noktanın kullanım alanlarını öğrendik, diyafram-nefes çalışması yaptık, isim ve fiilleri ayırt ettik ve daha anlaşılır cümleler yazmayı uyguladık.

KİTABIN TÜM CEVAPLARI

5. sınıf Türkçe 1. ve 2. Kitaptaki diğer metin ve etkinlik cevaplarını 5. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Cevapları ana sayfasında inceleyebilirsiniz.

Topsuz Basketbol Oyunu Metni Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Topsuz Basketbol Oyunu metninin konusu nedir?

Basketbol topları patlayan çocukların Moni'nin fikriyle hayal güçlerini kullanarak topsuz basketbol oynamaya devam etmeleri anlatılmaktadır.

Topsuz Basketbol Oyunu metninin ana düşüncesi nedir?

Karşılaşılan sorunlarda pes etmek yerine düşünmek, üretmek ve farklı çözüm yolları geliştirmek gerekir.

Moni topsuz basketbol fikrini neden ortaya atmıştır?

Çocukların basketbol topları patladığı hâlde maçın bitmesini istemediği için hayalî bir topla oynamayı önermiştir.

Topsuz Basketbol Oyunu yeni kitapta hangi sayfalardadır?

Yeni MEB 5. sınıf Türkçe 1. Kitapta Topsuz Basketbol Oyunu metni ve etkinlikleri Sayfa 26-34 arasındadır.

Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları - 5. Sınıf Türkçe MEB

Google’da Kaynağınızı Siz Seçin